大学生理财状况调查问卷（精选10篇） 大学生理财状况调查问卷 尊敬的同学们： 你们好，感谢您参加本次调查。本问卷是为了研究大学生理财的情况，了解一些关于大学生对理财的态度.观念.看法的问题，不会涉及您的个人隐私，请放心大胆的填写，本问卷采取无记名的方式，占用了您宝贵的时间，向您致以深切的谢意！谢谢您的合作！个人基本情况性别： _____所在专业名称：_____ 1、您每个月所需生活费的来源（多选）是（）且您最理想的消费来源是（） A.父母提供B打工、.勤工助学C.奖学金或助学金D.课余做兼职E.其他 2、您每个月的生活费用是多少（）A 300元以下B 300~ 500元 C 500~600元 D600元以上 3、您的消费方式是()A能省就省 B事先做好消费计划再花钱 C毫不在乎想花就花 D其他 4、当您拿到一个时期的生活费时，您基本上会有怎样的安排（） A先存起一部分钱，剩下的当作此时期的生活费B进行该时期的预算，做好消费打算 C马上去买或马上想去买自己想要买的东西D没什么安排，想到用什么就用什么 5、您平均每月用于化妆品、服饰方面的消费大约为（） A100元以下B100~200元C200~300元D300元以上 6、您在一个月的生活费中，食品方面（日常饮食包括零食饮料或请人吃饭）的支出大概是（） A.300元以下B.300-400元C.400-500元D.500元以上 7、当您进行某项消费时，考虑最多的是（）（可多选） A价格B商品的实用性C商品的品牌与档次D随大流E其他 8、对于下列社会一般消费倾向，您比较赞同哪种（） A以经济实惠为主B兼顾实惠和高标C尽量追求高标准D不清楚 9、您觉得自己目前消费状况如何（） A经常透支，总是超前消费B刚刚好，但不会有多余 C比较合理，有详细的消费计划D与周围同学相比，消费处于低水平 10、您认为您自己的理财能力如何（）A.花钱没计划B.一般C.较强理财能力 11、您是否有记帐的习惯（）,觉得养成一个花钱记账的习惯有没有必要（） A 有B 没有C大概知道钱的去向A.必需B.不用C.无所谓 12、您现在认为理财的首要目的是?（） A.盈利B.养成良好的习惯，为将来做准备C.为了花钱更合理D.其他 13、您是否有打工的经历 ？如果有或有此打算，目的是（多选）（） A.是B.否A.补贴日用B.增长社会经验C.赶时髦D.渴望独立 14、您对兼职的观点（）A.不考虑，浪费时间B想尝试C能锻炼自己D不安全 15、假如学校里面有关于个人财务管理知识的讲座，您会不会有兴趣去听（） A.非常有兴趣B.没兴趣C.兴趣不大D看是否有时间 16、您认为个人财务管理能力对自己在适应未来社会工作中的作用如何（） A.无所谓B.作用不大C.作用很大D.生活必需技能 17、您觉得了解理财方面的知识对真正管好自己的钱能起什么作用？（） A 十分重要的作用B 作用比较有限C习惯比理财知识更重要D 不太清楚 18、您觉得怎样才能树立一个人的理财观念（）（多选） A增强独立意识，培养和加强理财能力B克服攀比情绪、攀比心理的形成C加强“新消费理念”的引导和教育、在大学校园形成良好“新消费”氛围 D树立节约意识，养成良好的消费习惯E转变错误价值观和消费观，学会科学、理性消费 再次感谢您的支持与配合，谢谢！ 学院（系）：政法学院年级及专业：2010级思想政治教育姓名：梁露 201007034016 （被选中项染为红色，如我是女生，我的性别：B女） 1.您的性别： A.男B.女 2.您所在的年级: A.大一B.大二C.大三D.大四 3.您平均一个月的可支配费用是: A.500元以下B.500~700元C.700~1000元D.1000~1500元E.1500元以上 4.您可支配费用的来源（可多选）: A.父母给的生活费B.奖学金C.勤工俭学D.做家教等兼职E.做股票或基金等投资F.寻找商机做些简单的生意G.其他 5.您每月的支出项主要都是哪些（可多选）: A.个人饮食B.外出购物C.聚会D.外出游玩E.购买书籍和学习用品F.购买生活日用品 6.您每次的消费主要出于什么原因（可多选）: A.是自己的需求,注重质量B.追求时髦,走在潮流前端C.没有什么特殊的原因,只是突然想买了D.和朋友出去,出于自己“大方”心理E.出于和别人攀比F.出于某种习惯G.其他 7.您平常有记账和编制预算的习惯吗? A.没有B.有,但并没有认真地按预算执行C.有,并且实际支出基本与预算一致 8.您对于每个月的收支(主要是支出方面)情况是怎样的熟悉程度: A.有计划,有编制,十分清楚B.无计划,但也比较清楚C.大概有个数D.没有什么计划,随心所欲 9.一般来说,您的生活费情况是: A.超支B.盈余C.刚好D时超时余，不一定 10.您认为什么是金融理财? A.就是通过各种投资活动实现资产的保值增值的过程B.就是合理安排资金的过程C.是通过财务资源的适当管理来实现个人生活目标的过程D.不清楚 11.您一般会使用或想了解以下哪些理财产品? A.银行存款B.投资基金股票C.保险D.国债E.信托产品F.房地产G.什么都不想 12.您所掌握的理财知识的途径是: A.各种媒体,银行的宣传B.学校的专题讲座C.金融理财的专业课或公选课D.朋友的讲解或自己看书E.有兴趣了解,但没有途径F.没有兴趣了解 13.加入学校里有关于个人财务管理知识的讲座,您对此有兴趣吗? 一、大学生进行投资理财的现状分析 (一) 大学生投资理财有一定的基础, 是理财机构的潜在优质客户 通过对200余位武汉市在校大学生的问卷结果进行统计分析 (见图1) , 大学生日常生活的经费来源方面, 近九成完全来自家庭供给, 少数人的收入部分来自兼职等其他途径。对于大学生投资理财的行为而言, 以家庭供给式为主的资金普遍具有稳定的特点, 而这也为适当的投资理财行为提供了有利的稳定保障。从月收入金额的角度来分析, 约70%的大学生表示月生活费在500元-1000元之间, 约20%的大学生在500元以下, 剩余约10%在1000元以上。在问卷调查所得数据的基础上, 再综合考虑社会学规律, 即当问卷问题设计答卷人隐私时 (如工资, 收入等) 会出现一定程度的虚高, 可以推测出实际情况大致是月收入在500以上的武汉大学生超过50%, 其平均生活费水平在700元左右。 另外, 在随机访谈中, 我们发现大部分大学生在资金使用方面有一定弹性, 绝大部分拥有资金使用的自主权和决定权, 这为大学生个人投资理财提供了一定的资金基础及弹性优势。调查结果显示, 整个大学生群体在投资理财方面具备资金来源稳定, 资金量相对有限但仍具备一定投资空间的特点, 符合理财机构对潜在优质客户的基本衡量标准。 (二) 大学生有一定的投资理财意愿, 但对投资理财市场缺乏了解, 市面上切合大学生投资理财现状的理财产品也十分有限 在大学生目前的投资理财现状方面, 根据对受访大学生持有理财产品情况的数据加以统计分析 (见图2) , 结果显示绝大多数大学生选择银行储蓄, 只有少数大学生选择基金、保险等理财产品。大学生在投资理财产品的选择上表现出较强的单一性。 在大学生对投资理财产品的风险看待情况方面 (见图3) , 大多数大学生表示在追求相对银行利率较高收益的同时愿意承担本金有少量损失的风险, 反映出目前大学生对稳健性投资理财产品的投资意向。 在此基础上, 对大学生对新型低风险灵活性理财产品的投资意愿进行调查 (见图4) , 统计数据显示近80%的受访学生表现出了很强或较强的兴趣, 这一统计数据充分地反映了大学生对投资理财的意向。再一次对大学生投资理财市场存在巨大开发潜力进行了证实。然而此处所反映出的大学生对投资理财强烈的积极性却恰恰也与图2分析结果中所反映的大学生投资理财产品现状的单一性形成了鲜明的对比, 即体现出大学生投资意向与实施现状的不相符。分析现象大致可分为两个方面, 一方面反映了大学生对投资理财产品了解有限、自身投资理财意识观念有待加强, 相关产品的宣传力度亟需进一步提高;另一方面也反映出相关投资理财产品市场上切合大学生设计及需求的投资理财产品种类较少且局限性较大等问题。 在走访过程中, 我们发现相对于文科类大学和综合类大学 (如中南财经政法大学和武汉大学) , 理工类大学 (如华中科技大学) 的在校大学生对于投资理财相关知识和市场情况的了解更显局限, 很多受访同学纷纷表示对于分红型保险, 基金定投等理财产品几乎完全不了解。联系之前关于大学生理财产品的持有情况方面所显示的, 银行储蓄几乎可谓是是大学生群体仅有的选择。显而易见, 大学生群体虽然普遍表现出了较强烈的投资意愿, 却缺乏对投资理财市场及产品的相应了解, 了解渠道也十分有限。 二、大学生投资理财的特性分析 综合大学生的经济来源、资金使用情况、投资理财现状及其意向, 对问卷及随机访谈的结果进行分析, 不难发现当今大学生在理财现状及其需求上有如下特性: (一) 大学生有一定的投资理财资金及其稳定性方面的基础 绝大多数大学生月经济来源稳定, 有足够的资金可供自己合理分配、规划和使用, 然而与此同时大学生自身资金有限、资金流动不够稳定以及消费的灵活性的特点, 也决定了大学生对投资理财的需求不同于一般家庭投资。大学生更加倾向于无风险或小风险的投资, 他们看重存款类产品的稳定性, 却又不满于银行的有限利率, 而且大多数大学生对新型理财产品表现出较浓的兴趣, 这为大学生投资理财奠定了良好的基础。 (二) 大学生对投资理财风险控制的稳健性偏好 大学生对资金使用的弹性要求较高, 他们愿意选择资金灵活性较强的理财产品。如今银行现有的投资理财产品要求定存、定额、定取, 这是大学生最忌讳的问题, 投资理财的灵活性就成了大学生投资理财需求的必备条件。但回报是投资理财的首要问题, 他们希望能有一个相对较高的利率, 从而给他们带来较高的回报, 但由于资金有限, 而且他们注重投资的安全性, 回避投资的风险性, 不敢进行股市基金类高风险投资;他们向往保险类理财产品的较高利率, 却难以达到相关投资理财类保险的“基本门槛”;他们也想通过手中的钱能生钱, 想通过自身的努力提高生活质量实现自身的价值, 但又无法保证资金的安全可靠, 他们不敢冒险碰运气, 大学生对投资理财的独特性决定了大学生在一定范围内无法成为投资理财的主力军。 (三) 目前投资理财产品还没有有效地延伸到大学生的生活领域 目前大学生对投资理财产品了解不多, 真正进行实质性投资理财的大学生更少, 一方面说明专业机构宣传产品的力度不够、幅度不大, 特别是针对大学生的、适合大学生自己操作的投资理财产品不多, 理财产品从某种意义上来说, 还未延伸到大学生的生活领域;另一方面说明大学生的投资理财意识还处于萌芽阶段, 虽有兴趣但没有足够的收益来为他们提供相关的动力, 少有人真正地进行了实质性的投资理财操作实践。 三、切合大学生现状及需求的投资理财产品 大学生是一个特殊的群体, 他们具有思想活跃、自控能力有限、资金使用情况不定的特点。相应的, 大学生投资理财市场也应是一个针对大学生群体共性特征来定位的投资理财市场。若能对此市场的共性特征善加利用, 综合国内大学生群体巨大的人数基础以及作为未来市场中坚主力的前景预期, 相信大学生投资理财市场也不可不谓是一块香甜的蛋糕。 一是大学生现状及需求的产品的条件:一方面, 通过对大学生在选择理财产品时所关注问题的调查, 可分析得出大学生团体对产品的投资风险控制、资金随存随取的灵活性、提供该理财产品的公司或银行的声誉较为关注。分别对应了调查中所显示的大学生群体的稳健性风险控制偏好以及资金流动稳定且金额有限的群体特征。另一方面, 根据对大学生群体的资金流现状特征进行把握, 理财产品的投资金额限制方面, 门槛应尽量调低, 以满足大学生对资金灵活性的需求, 应着重加强对理想理财产品的校园宣传力度, 在市场开发时, 相关营销机构应着重加强在校园内对产品的宣传力度, 可通过充分利用大学生校内网等网络传媒, 加强校园广告宣传力度, 开办理财专题讲座等多种渠道实施进行。 二是大学生投资理财的特性:根据此次市场调查分析, 大学生投资理财特性的概述大致可分为以下投资意愿和投资能力两个方面。从投资理财意愿的角度来看, 他们表现出了追求较高收益的同时要求将风险控制在最低的水平的意愿, 较高的收益能激发他们的投资积极性, 较低的风险则保证了投资的稳健性, 增强了大学生进行投资理财的积极性。从大学生投资理财能力的角度来分析, 一方面大学生资金来源具备稳定性的优势同时也受到资金量有限的限制, 理想的理财产品应有相对较低的投资门槛。另一方面大学生消费虽有一定的不确定性却也有规律共性可循, 不确定性体现在消费时间、消费金额、消费项目上, 这无疑是使大学生进行投资理财时又多加了一层资金流动性上的限制。与此同时, 大学生资金流的变动情况也存在一定的规律性, 具体说来则是指大学生一年当中资金的持有情况具有一定的普遍规律, 如每学期期初资金较充裕期末较少, 每月月初刚领生活费时手头资金明显多于月末等。 三是开发理想的投资理财产品:理想的投资理财产品应该在把握大学生群体对投资理财特性的基础上, 从市场需求的角度出发, 开发针对于大学生的投资理财产品。对大学生投资理财产品进行基于需求的开发和推广具有优势和积极意义。从大学生群体现状和需求出发, 不仅可以对大学生群体资金流的规律进行充分利用, 更加科学合理的设计出可营运性更强的理财产品, 而且可以迎合大学生对投资理财的尝试兴趣和积极性, 进一步抢占大学生群体这一未来社会的主要客户源, 还可以填补市场空缺, 树立良好的社会形象, 为机构自身的产品推广盈利创造更有竞争力的条件。 当然, 大学生群体在投资理财市场中也不可避免的有它自身的局限性, 如资金量有限, 理财意识有待加强等。但是综合考虑该市场的现状需求以及发展趋势前景, 相关投资理财机构若能准确把握大学生群体特征, 审时度势地推出切合市场需求的产品。 摘要：目前, 国内投资理财市场上的理财产品各式各样, 却少有特别针对大学生的投资理财项目。而实际上, 大学生有比较强烈的理财愿望和需求, 也具备一定的投资理财的物质基础。在已有的市场需求的基础上, 相关机构若能在对现有市场的供求现状进行分析的基础上, 设计并推广针对大学生群体的投资理财产品, 相信这在填补大学生理财市场空缺, 促进全民理财意识提升, 显示企业创新精神以及激励经济发展等方面均有重要意义。 关键词：投资理财,市场,大学生,现状调查 参考文献 [1]、朱香.大理学院学生理财意识培养的研究[J].中国经贸导刊, 2009 (24) . [2]、孙凌霞, 宫永建.天津高校学生理财观念与理财行为调查报告[J].产业与科技论坛, 2008 (4) . [3]、胡乐乐.英国教育部与理财专家联合力促学生学会个人管钱[J].基础教育参考, 2007 (6) . 关键词：农户理财 理财产品 对策建议 一、基本情况分析 为保证问卷的可信度和代表性，在做问卷设计和调研过程中采取了以下控制措施。在样本选择时，选择乌鲁木齐县3个具有代表性的村镇（安宁渠镇人口总数为23224人、水西沟镇人口总数为15876人和甘沟乡总人口数为7516人）作为主要调研对象。其中，调研对象中52.7%为男性，47.3%为女性。家庭年收入在10000—30000元之间的，占样本总量的83.2%。本次调研以年龄在20-60岁之间的为主，调研对象的平均年龄为40.3岁。 本次调研深入农户家中，考虑到农户文化水平比较低，因此有的问卷是调查者通过问答的方式根据农民自身的情况如实填写的，还有些问卷由被调查者直接填写。这种面对面填写、当回收问卷的调查方法，保证了问卷调查的真实性、有效性，而且也保证了问卷的回收率，本次共发放问卷200份，回收的有效问卷为176分，问卷的有效率为88%。问卷回收后，对其进行了整理和分析。 二、调查结果分析 （1）乌鲁木齐县农户收入状况分析 由调查结果得知，乌鲁木齐县农户家庭年收入在10000元以下的占13.6%，收入在10000-20000元之间的农户占31.8%，收入在20000-30000元之间的农户占34.7%，年收入在30000元以上的农户占19.9%。乌鲁木齐县农户家庭主要收入来源主要是依靠务农，有48%左右的农民家庭要外出打工，乌鲁木齐县农户中有21.7%的人除了务农外，在农闲的时候靠“农家乐”、“牧家乐”来增加他们的收入。 （2）乌鲁木齐县农户理财素质分析 本问卷针对不同收入层次的乌鲁木齐县农户对“理财”一词的认识，进行了调查。调查结果显示，不同收入阶层的农户对“理财”的认识不同。 表1 乌鲁木齐县不同收入层次农户对理财的理解 由表1中的数据可知，乌鲁木齐县农户对“理财”的认知程度，了解“理财”的农户随着收入的增加而增加，没听过“理财”一词的农户随着收入的增加在减少。总之，随着收入的增长，乌鲁木齐县农户对理财的认识不断提高，以满足农户们资产保值、增值的目标。 （3）乌鲁木齐县农户理财产品分析 调查结果显示乌鲁木齐县农民目前选择的理财产品主要有储蓄、房产、养老保险、民间借贷、基金。具体见图1 图1 乌鲁木齐县农户理财产品选择情况 1. 储蓄 调查结果显示，乌鲁木齐县农户选择储蓄的比例最高，有98.3%的農户选择了储蓄，选择储蓄是因为农户收入不高，储蓄被认为是最安全稳定，最有保障的理财工具，因此储蓄受到了人们的青睐。 养老保险 调查结果显示，乌鲁木齐县农户对养老保险的投资比重为85.5%。市场竞争日益激烈，子女的负担越来越重，在赡养父母方面变得心有余而力不足，怎么样才能不增添子女的经济负担，收到了农民的关注，这是农户们选择养老保险最主要的原因，为自己的晚年提早做好规划。 民间借贷 调查结果显示，乌鲁木齐县农户中有19.3%选择了民间借贷。民间借贷是农民理财中特有的理财方式，广泛存在于农村地区，由于农户收入水平不均衡，农户有的资金紧缺，有的农户手中闲散资金多，而当农户自己的资金不能满足生活和生产需要时，民间借贷就起着这种调节作用。民间借贷的利率是银行规定利率的四倍，远远高于银行利率，因此在农村受到农民的广泛喜爱。 基金 调查数据显示，乌鲁木齐县农户选择基金的比重为15.3%，选择基金的农户受教育程度都在大专以上，年收入是在30000元以上的农户，这样的农户有一定的文化知识水平，其次他们的收入高，有能力去承受基金这种高风险高收益的理财产品。 房产 调查数据显示，乌鲁木齐县农户中选择房产的占9.1%，据调查农户们主要是在市区买了房产，他们买房子的主要目的是为了方便孩子以后上学，同时投资房产来实现资金的保值、升值。 综上所述，乌鲁木齐县农户理财产品的选择比较单一，对于购买国债、期货、股票等理财产品几乎无人问津，这可能是受相关知识和经验的限制，同时农村也没有发达的证券交易市场。农户对于高风险高收益的理财产品选择量，相对于低风险低收益的理财产品选择量较少，选择储蓄的农户是选择基金农户的6.4倍。 三、对策建议 （1）增加农户收入 一个家庭的收入水平决定了他选择理财的途径和理财产品的种类。近年来，随着国家各项关于“三农”政策的落实，农村经济迅速发展，农民的收入水平有了大幅的提高。但是相对于城镇居民来讲，农民收入水平总体还是偏低。提高乌鲁木齐县农民的收入，首先，政府应该帮扶一批“农家乐、牧家乐”示范户，让他们先富起来，以“农家乐、牧家乐”促增收，以增收促养殖，以养殖促旅游。其次，做好农村劳动力转移工作，乌鲁木齐县政府应积极探索“订单”、“定向”等培训方式，加强培训与用工单位和就业市场的挂钩，以需求定培训，以输出带培训。并且可以依托水西沟镇东梁村刺绣基地，加大力度建设乌鲁木齐县集民族绣品生产、旅游参观购物、民族刺绣培训的示范基地，以此来实现乌鲁木齐县农民增收的目的。 （2）增强农户理财意识 农民要掌握一些理财方面的专业知识，提高自己的理财能力，通过各种媒介如第三方理财投资咨询机构不断吸收各种理财产品的新知识，随着金融市场的不断发展而不断的提高自身的金融知识，积极参加各种专业知识的培训，在不断扩充自身文化素质的同时也提高自身理财能力，能为自身和家庭创造更多的财富，实现理财目标。 （3）拓宽农户理财渠道 从乌鲁木齐县农户理财产品的种类来看，农户选择的理财产品种类比较少，对于高风险高收益的理财产品几乎无人问津。乌鲁木齐县的金融机构主要是农村信用社和中国农业银行，建议乌鲁木齐县金融机构，应该根据客户的金融需求进行归类，把乌鲁木齐县的农民群体再细分为不同的类型，并以此为基础设计相应的理财服务和投资组合。 参考文献： [1]步淑段,刘淑艳.农民家庭理财现状问卷调查分析[J].西北农林科技大学学报,2006,9(6) [2]黄砾苇.家庭投资理财的思考[J].时代金融,2011,442(4):26-26 [3]梁骄.密云县农民家庭理财现状问卷调查分析[J].区域经济,2011,(1):60-62 我们是的学生，我们在做有关大学生对于生活费用管理方面的调查，此问卷采用匿名形式以保护您的隐私。对这份问卷我们抱着很认真的态度，也请您仔细填写，您可以在选项上做任何形式标记，只要使我们能够明确您所选的选项就ok！除特别注明的题目外，其余题目均为单选，谢谢！ 大学生理财情况调查课题组 2012年3月 第一部分：基本信息 1您的性别： （1）男（2）女 2您的家庭所在地属于： （1）城市（2）农村 3您平均每个月的生活费是多少（注：无论是否能花完，每个月保证会有多少钱进账或平均算下来每个月会有多少钱）： （1）小于600（2）600 ～1000（3）1000 ～1500（4）1500 ～2000（5）2000以上 4您每个月的花费（包含全部支出，但是不包括学费和住宿费用）占总生活费的比重是： （1）小于50%（2）50% ～80%（3）80% ～100%（4）超支 5您的生活费主要来源于： （1）亲人供应（2）勤工俭学（3）奖学金（4）其他（请注明）第二部分：对于生活费用管理方面 6您的生活费主要用在哪些方面（最多选3项）：（1）伙食费（主要指日常三顿饭而不包括朋友聚会、娱乐等所花费的餐饮费用）（2）日用品（如一些日化用品等其他生活小百货）（3）衣服（4）电子产品（5）书本、学习资料、学习用品（6）娱乐休闲（例如以下项目：与朋友聚会、为你心爱的她（他）所进行的花费、健身、旅游等） （7）其他（请注明） 7对于生活费用的花费，您的基本理念是： （1）完全随个人意愿与心情（无计划、无目的、缺少理性即使收支不相抵也无所谓） （2）在花费上有所控制，做到收支相抵或尽量有一些结余，但是没有为自己制定生活费用管理计划，只是在钱数限制内按个人喜好花费 （3）对自己的花费有一些粗略的计划，并且大部分时间都在遵照执行 （4）对自己的生活费用有合理的规划并严格按照其执行 8您对现在自己的生活费支出状况的评价（请依照对自己的评价作答）： （1）有一些不理性，并经常超支 （2）在不超支的情况下花费存在着一些不理性 （3）在没有具体计划的前提下能够较为理性的花费生活费用 （4）在花钱方面是一个很理性的人，所有的（或超过90%）的钱都是花在计划内，并很少有不理性的消费行为9根据对自己的上述评价，您对“ 大学生应对自己的生活费用有一个较为理性、合理的管理规划 ” 这种观点持（请根据您的赞同程度选择） （1）完全不赞同（2）有一定正确性，但是持怀疑态度（3）无所谓（4）比较赞同（5）非常赞同 **如果您有为您制定一份理性的消费计划，请回答：10——11；否则请跳过。 10您制定消费计划的目的是？（可多选） （1）使每个月收支平衡（2）养成良好的生活习惯（3）为将来的理财打基础（4）其他（请注明） 一、基本情况(请在符合您实际情况的选项序号下划“√”) 1、性别：①男②女 2、年龄：①18岁以下②18—30岁③31—45岁 ④46—59岁⑤60岁以上 3、您的文化程度： ①小学及以下②初中③高中（含中专）④大专及以上 4、您的政治面貌： ①群众②共青团员③共产党员④民主党派 5、您的职业： ①农民②村两委干部③乡镇干部（含乡镇事业单位）④个体经营户⑤乡镇企业职工⑥留守人员 ⑦其他（请注明） 二、调查内容（请将符合您实际情况的选项序号填入括号内） 1、您了解农民理财吗？（）(限选一项) A、听说过，不了解B、只是听说过，不太了解 C、比较了解（您了解农民理财具体途径是） 2、您的家庭年收入大致在哪个范围？（）（限选一项）A、2000元以下B、2000—4000元 C、4000—6000元D、6000—8000元 E、8000—10000元F、10000元以上 3、您的家庭经济收入的主要来源是（） A、种植粮食B、种植经济作物C、个体经营D、牲畜养殖E、外出打工F、夫妻共得收入 G、其他 4、与过去几年相比您家庭收入的变化是（）（限选一项） A基本不变 B有所下降C有所增长D增长较大 5、请您分别写出您家的家庭收入用于下列各项消费的具体数额： A、教育元B、生活、医疗支出元 C、购买大额商品（家电等）元D、生产资料元E、奢侈品元 F、盖房子、娶媳妇元G、其他元 6、您的家庭年收入用于储蓄的数额大约是元，所占比例大约是% 7、针对您的实际经济情况，您觉得是否有理财的必要？（）（限选一项） A、没必要B、不了解，没太多必要C、有必要 8、您认为自己理财观念淡薄的原因有（）（针对上一题选A和B者） A、从未接触相关信息，缺乏专业知识等条件支撑 B、家庭收入收支基本平衡，无剩余钱财去理财 C、接收信息的渠道有限，况且也没有足够时间和精 力来关注理财 D、理财风险性比较大，更愿意把钱放在或用在安稳的地方 E、其他 9、您对于理财的概念的基本理解是（）（限选一项）A、理财=银行=储蓄所 B、理财=储蓄+投资 C、理财=合理消费+储蓄+投资 D、理财=合理消费+储蓄+投资+保险 10、您所在乡镇的理财机构包括（） A、农村信用社B、邮政储蓄C、火灾或意外灾害保险公司D、商业银行 E、互助储蓄银行F、人寿保险公司 G、农村合作银行H、私人养老保险基金 I、证券公司J、其他 11、您所熟知和了解的理财产品有（） A、储蓄存款B、保险C、基金 D、债券E、股票F、其他 12、您投资理财的基本观念是（）（限选一项）A、示范效应（盲目跟风）B、互利互惠意识(交易双方都能获利) C、机会成本意识（为得到某种东西必须放弃另外一 种东西） D、价值创造意识（一些有创意或独一无二的点子能 获得额外的收益） E、比较优势意识（发挥专长，掌握一门特长或技艺）F、沉没成本意识（投资决策前期，可能会出现无法回收的成本的现象） G、风险报酬权衡意识（高风险，高收益）H、分散投资意识（投资于各种不同风险与收益的项目） I、边际收益意识（做出某项决定时，不仅仅考虑增 加的总量，而是每增加一单位产品所增加的收益） J、适度负债意识（投资前期，可能出现的部分或少 量负债现象） 13、您投资、融资的主要资金来源是（） A、向亲戚朋友借钱B、动用存款 C、向银行贷款D、其他 14、您所了解到的农村社会保障制度有（） A、农村社会养老保险 B、农村社会医疗保险 C、社会救助D、优抚安置 E、社会福利F、其他 15、目前，您接受理财方面知识的信息渠道主要有（） A、电视、广播等新闻媒体B、报纸杂志等 C、相关从业人员的介绍和推销 D、相关培训、专业机构 E、网络等其他信息渠道 F、政府的相关政策条文和下发文件 16、您是否满意于目前接收到的理财知识（）（限选一项） A、与自己关联不大，无所谓 B、接收了也不能很好的理解，有点茫然 C、很不满意，信息量太少不能满足理财需要 D、不太满意，觉得信息渠道有点窄 E、基本满意，基本能满足自己理财需要 17、您认为您在理财行动方面最缺乏的是什么（） A、文化水平低C、胆量不足 B、资金不足 D、没有时间 D、觉得很有前景并在实践阶段 22、您认为农村特色、优势产业发展的主要障碍是（） A、经验不足，缺乏相关理论和技术 B、资金不足，农村信贷体系不完善，借贷较难 C、信息和胆量不足，害怕承担风险 D、缺少时间和助手 E、缺乏相关政策的支持与引导 23、您接触和涉及过的保险种类有（）（此题为多选，如未曾涉及则不选） A、社会保险中的养老和医疗保险 B、社会保险中的失业、工伤和生育保险 C、商业保险中的财产保险 D、商业保险中的人身保险 E、其他 24、您容易接受的投资理财教育方式是（） A、阅读报刊、杂志等 B、听取课堂理财授课、报告会等 C、专家理财技能培训等 D、网络媒体宣传 E、给孩子在中小学开设理财基本理论课，从而间 接地教育 25、您认为政府在对农民理财的重视程度是（）A、不重视B、一般C、较重视D、很重视 26、您对政府颁发的《中央一号文件》之类的文件、政策的了解和看法是（） A、基本没什么了解 B、觉得理财和自己联系不大，只是有些许了解 C、了解，但觉得很多政策都只停留在字面上，落 实程度有待加强 D、相关政策在传达过程中出现问题，导致很多人不了解实情和政策 27、您认为您是否需要一个值得信赖并有助于您理财的机构？（） A、不需要，把钱放在信用社或银行都不放心，何况是私人企业或机构 B、需要，但没有可靠保障 C、仅需要一个专门提供我们理财方面知识及技术指导的机构 D、可以考虑，但实用性不强 E、员工的专业性无法得到保障，信誉问题遭人质疑 三、您对农民理财的发展还有哪些意见和建议？请留下您的意见和看法。（若不够写，可另附纸）E没有其他客观条件（如场地、合作伙伴等） 18、您所期待的农村居民理财的外部条件包括（） A、有更为完善的信用社制度 B、有乡镇型的地区性中小银行 C、有规范的民间借贷和资本D、有更多适合农民的理财产品 E、有更广阔的农村消费信贷市场 E、有更多的政府优惠政策 19、您对自己所在乡镇的优势、特色农业资源（） A、基本不了解 B、有一些常识性的了解，但不是很在意 C、大致了解 式是（） A、储蓄B、购买医疗、财产等保险 C、购买基金、股票、债券 D、自己投资特色农业 E、其他 21、您对于发展农村特色、优势产业（如水产养殖、牲畜养殖等产业）规模化经营的看法是（）（限选一项） A、不太清楚有关信息，基本上没有想过 B、听说过，但觉得太遥远而且也没有时间去深入 了解和实践 C 直未去实践 D、了解得比较深入 性别＿＿女＿学校＿浙江商业职业技术学院专业＿投资0817＿＿（B）1.你所在年级？ A.大一B.大二C.大三D.大四 （C）2.你的家庭所在地？ A.城市B.城镇C.农村 （C）3.每个月你的可支配收入是多少？ A.600元以下B。600—800元C。800—1000元D。1000元以上 （C）4.你每月的生活费主要用在哪些方面 ？《可多选》 A.伙食B.恋爱C.服装、饰品、化妆品等D.学习费用 E.娱乐、交际F.上网消费G.交通、通讯H.其他＿＿＿＿ （C）5.你除了父母提供的生活费外还有其他经济来源吗？ A.没有B，兼职C.奖学金D.其他＿＿＿＿ （B）6.你对自己的收支会有计划吗？ Ａ.会，而且能按计划合理消费Ｂ.会，但经常会因为实际出入得不到实现 Ｃ.有这种想法，但没实施过Ｄ.从没想过 （B）７.你现在每月有盈余吗？ A.没有B.有，但不多C.有很多D.为负值 （A）８.如果有盈余你将如何处理？ A.存在银行B.改善物质生活C.购买书籍D.娱乐Ｅ．其它 （C）９.你会不会进行“超前消费（预先用下个月的生活费）”？ A.一定会B可能会C.应该不会D.肯定不会 （C）10.当你见到自己非常喜欢的东西或非常想做的事，但是你目前的经济上有些紧张，那你会怎样选择（） A.倾我所有来达到目的B.向别人借钱来达到目的C.在保证必要开销后，用剩余资金尽可能的达到目的（A）11.你是否听过一些与投资、消费、理财有关的讲座 A.听过，并觉得它很有帮助B.听过，但不感兴趣或觉得没帮助 C.没有，但对此很感兴趣D.没有，并且不感兴趣 （D）12.你认为个人财务管理能力对自己在适应未来社会工作中的作用如何？ A.无所谓B.作用不大C.作用很大D.必要技能 （B）13.你所在的学校有开设类似个人理财的教育的课程吗？ A．有，很重视 Ｂ．有，但不太重视 Ｃ．没有 Ｄ．不清楚 14.关于大学生理财,你有什么看法和建议? 从现在开始理财，做好自己的第一笔帐。 15.作为一个大学生你觉得自己毕业后能经济独立吗？依据是什么？ 关键词：商科院校,专业能力,财政学专业,调查 一、地方商科院校财政学专业能力的界定 专业能力主要包括理论研究能力和应用实践能力两个方面。地方商科院校的大学生应具备的专业能力与其他院校大学生所应具备的专业能力的区别就体现在对这两种能力的侧重上。一般来说, 由于地方商科院校定位于综合类教学型院校, 其大学生的专业能力也相应地以应用实践能力为主、以理论研究能力为辅。 就财政学专业而言, 大学生所应该具备的理论研究能力和应用实践能力, 可以具体阐释如下: (1) 理论研究能力主要是指学生在掌握基本财税知识的基础上, 通过跟踪前沿, 能初步具备一定的发现、分析和解决该领域所存在的问题的能力, 当然这跟对研究生的要求还是有很大的区别; (2) 应用实践能力主要是指学生在掌握财税相关知识的基础上, 通过实验、模拟等方式, 具备在与财税相关的行业和领域从事专业工作的技能。当然, 这与对职业院校学生的专业能力培养是有明显差异的:同样是从事应用性工作, 职业院校毕业的学生就业的选择面比起地方商科院的学生要窄得多。 二、调查设计 为了对地方商科院校大学生专业能力的培养情况有一个全面的了解, 本课题组设计了两套问卷, 分别对湖南商学院财政学专业及其相关用人单位进行了调查。 1. 对学生的调查 学校的主要服务对象是学生, 现在我们进行专业能力培养方面的研究也是为了让学生更好地受益, 因此, 我们有必要调查了解学生的专业能力情况, 以便针对存在的问题提出相应的对策。本课题组以财政学专业为例, 来调查了解地方商科院校大学生的专业能力情况。湖南商学院2003年设置了财政学专业, 迄今已经有了3届本科毕业生。为了方便调查, 我们主要选取了财政学专业在校大三、大四的学生作为调研对象。大一、大二的学生接触的专业课程较少, 他们所发表的意见难免会有失偏颇, 因此, 未对其进行调研。 本次调研活动以发放调查问卷的方式进行, 大三学生发放了45份, 收回了38份, 大四学生发放了43份, 收回了41份, 有效问卷为79份。该份调查问卷一共有18个问题, 其中17个是封闭式问题, 1个是开放式问题。为了节约研究报告的篇幅, 我们把所有的调查问卷合在了一起进行统计。 2. 对用人单位的调查 大学生通过四年的在校学习, 获取了一定的知识和技能硬件教学资源非常满意, 15%的学生认为学校的硬件教学资源非常差;仅9%的学生认为专业课程设置合理, 切合个人发展, 满足社会需求, 67%的学生认为专业课程设置不太合理;15%的学生认为本专业师资力量完全胜任教学要求, 77%的学生认为本专业师资力量基本满足教学要求;5%的学生对专业任课教师的授课方式非常满意, 49%的学生认为专业任课教师的授课方式一般;75%的学生想过到其他专业;7%的学生认为很多地方急需本专业人才, 77%的学生认为要靠自己去找;学生评价专业优劣的标准依次是就业前景、个人兴趣、从业者的社会地位、是否易出成就;60%的学生认为未来职业对性别无要求;41%的学生打算毕业以后选择与本专业相关的工作。 从用人单位层面来看, 我们得到的调查数据显示:69%以上的用人单位在招聘员工时首要看重的是专业知识;65%以上的用人单位在招聘员工时比较注重专业是否对口;仅有3.85%的用人单位认为湖南商学院 (以下简称“我校”) 财政学专业毕业生的专业技能很符合其岗位需求, 53.85%的用人单位认为我校财政学专业毕业生的专业技能比较符合其岗位需求;仅有3.85%的用人单位认为我校财政学专业学生在实践中运用专业知识的能力很强, 认为比较强的占50%;46.15%的用人单位认为我校财政学专业课程设置比较符合单位和职位需求;近两年各用人单位对财政学专业学生的需求量比较少, 对会计学专业学生的需求量很大;23%的用人单位明确表示愿意为我校财政学专业大三同学提供实习机会, 42%的用人单位明确拒绝提供实习岗位, 且他们并没有提供直接跟财政学专业相关的岗位;用人单位认为财政学专业的学生应专业知识基础扎实, 理论与实践相结合, 具有一定的社会经验和社交能力, 具有一定的电脑操作能力, 并且还要注意培养学生毕业后面对各项工作的热情。 从调查的结果来看, 目前我校财政学专业学生的专业能力培养状况不容乐观, 需要改进的方面还很多。这与该专业的办学时间不长、办学经验不足有很大的关系。通过分别对学生和用人单位进行问卷调查, 我们掌握了一些有利于改进财政学专业学生专业能力培养方面的重要信息, 如注重培养学生的专业兴趣, 改进专业课程设置, 加强对学生实践应用能力方面的培养等。 参考文献 [1]唐末兵.地方商科院校应用型人才培养的理论与实践[M].北京:中国经济出版社, 2008. [2]柯友凤, 龙立荣.大学科系专业能力倾向问卷的编制[J].教育研究与实验, 2005 (3) :57. 理财滞后“堵”“疏”“你不理财，财不理你”一语中的理财的真谛！那么，一个人什么时候接触理财最合适？又什么时候开始计划理财呢？多年的教育教学，让我深深地感触到，理财知识越早接触对于孩子今后的学习和生活越有帮助！所以，一年级学生们在《认识人民币》后，我就对一、二年级近三百名学生进行一次理财知识方面的学生和家长的调查问卷。 低年级理财知识学生的问卷内容： 1.你什么时候认识的人民币？是谁教你认识的？人民币的单位有哪些 2.人民币可以简称为钱？钱有什么用处？你家里的钱是哪里来的？ 3.你过年时得到过长辈的压岁钱吗？收到的压岁钱由谁管理？ 4.你自己有储钱罐吗？这里的钱是怎么来的？你又是怎么支配的？ 5.你有零花钱吗？若有零花钱想怎么花的？ 6.人民币是国家的名片，每一张人民币除了所代表的金额外，它的图案也各具代表意义？你对此有了解吗？请举例子。 7.数学中有许多与钱有关的计算和解决问题，还记得吗？请举个例子，并解答。 低年级理财知识家长的问卷内容： 1.您什么时候教孩子认识的人民币？ 2.孩子过年时得到的压岁钱怎么处理的？为什么这样安排？ 3.您的孩子有储钱罐吗？这里的钱是怎么来的？您允许他自己支配吗？ 4.您给孩子零花钱吗？大约多长时间给一次？多少钱？知道孩子将钱怎么花的吗？ 5.人民币是国家的名片，每一张人民币除了所代表的金额外，它的图案也各具代表意义？您对此有了解吗？给孩子介绍过吗？ 6.现在的孩子理财意识淡薄，我们家校之间是否应该有计划、有目的进行渗透与教育？您对此有什么看法？ 学生和家长的问卷内容同时打印在一张A3纸上，不记名。他们填写认真、如实回答每一个问题。有的家长甚至给班主任留言、打电话咨询本次调查的意义和作用！有的直接坦白自己对理财的茫然。阅读完反馈信息，结合教师的随机交流，我的心情更是沉重…… 一、家庭教育中理财教育滞后 1.认识人民币的年龄稍晚些。问卷中家长最早有的写4岁时教孩子认识人民币，多数是上学前班或一年级时。即使写4岁的家长也比美国的孩子要晚一年，美国把理财教育称之为“从3岁开始实现的幸福人生计划”，每年都有理财的具体目标，例如： 3岁：能够辨认硬币和纸币。 4岁：知道每枚硬币是多少美分，认识到无法把商品买光，因此必须作出选择。 5岁：知道硬币的等价物，知道钱是怎么来的。 6岁：能够找数目不大的钱，能够数大量硬币。 7岁：能看价格标签。 8岁：知道可以通过做额外工作赚钱，知道把钱存在储蓄帐户里。 9岁：能够制订简单的一周开销计划，购物时知道比较价格。 10岁：懂得每周节约一点钱，以便大笔开销时使用。 …… 内容不仅简单易记，还易操作。这些看着简单的条条框框，实际强调理财不但是一种重要的生存技能，还指出对金钱的态度的正确认识，同时也对孩子的成长健康树立正确价值观奠定了基础。而且每年大约有上百万中小学生在外打工，他们有一句口头禅：“要花钱打工去！”我们呢？要花钱，先想找谁要？整个思维体系从初心就方向有误。 2.对“理财”理解有偏颇。一种由于受理财投资的影响，大家一提到理财，就会想把参与投资就是理财了。将理财定义过于狭隘。另一种由于观念滞后，大人们都将理财归为那是成年人的事情，孩子应该有个快乐的童年，读书、嬉戏是要事，理财那时未来的事情。什么时候就该做什么事情。从没有打算让孩子从小懂得理财的真正含义，从理财的知识、理财的能力、理财的情感有计划、有目标循序渐进地进行培养，从小养成理财的习惯，让每个人早早就懂得自立、勤奋与金钱的关系。 二、学校教育中的理财教育 （一）理财教育是数学教学的基础内容 从一年级上《人民币的认识》到六年下《折扣》《利率》等每学期教材都安排与理财相关的知识，并且数学《课程标准》针对不同学段也做了具体要求。如低段要求： 1.能够辨认硬币和纸币。 2.知道每枚硬币代表多少人民币，每张纸币各代表多少人民币。 3.能看价格标签，知道钱币的等价物。 4.知道钱是怎么来的。 5.能够找数目不大的钱，能够数大量硬币。 6.认识到无法把商品买光，因此必须作出选择。 结合上面的具体要求，每学期都会编排一些与理财知识有关习题、生活情景问题，让学生解答。既让学生体会到数学来源于生活，又应用于生活，人人学有价值的数学，数学与生活息息相关，理财又是生计的基础，所以必须学会简单的数学知识，理财知识可谓是数学教学的基础，不可忽视！教师要在教学中将此部分内容生活情趣话、理财知识润物细无声地潜入教学中，让他们将来不仅学以致用，还能创造更多的价值！如虽然刚上学一个月的学生，让他举一个与钱有关的数学问题，他会脱口而出“妈妈给我10元，买水彩笔用去8元，还剩多少元？”像这样知识性练习比比皆是，但是缺少点技能的实战性，不能提供场地让学生现场交易，因为学校有它固守的范围。 （二）理财教育是教人成长的基础 我在一线小学教育摸爬滚打20余载，这期间总会发生钱丢失、乱花钱、偷拿家长钱等不愉快的事情。虽然，学生对钱的作用有了书本上和生存上理解，但自己并没有过多时间去把持它，甚至连“过路财神”都称其不上。大人们自以为是的阻挠——孩子小、不会花、大人买等诸多理由，万事申请，不批不允许，即便有钱也只能静静地躺在储蓄罐里，不敢动一分钱。这种观念不知压抑了多少孩子，所以才导致对钱财来源不正确的理解。 从小树立正确的理财价值观，不光靠学校的教育与教学，更要倚仗家长们的智慧与支持，一味地“堵”，不如以“疏”为主，强强联手，让孩子在成长的过程中就播撒下理财的种子，与他们一起成长！ 三、社会教育中理财教育存在的问题 问题一：不详图案。问卷中“人民币是国家的名片，每一张人民币除了所代表的金额外，它的图案也各具代表意义？”能回答的不到8%。我们每天只关心上面的数字、颜色，大多数人很少去观察上面画的是什么景致？那么第五套人民币背面分别是三潭印月、泰山、夔门、桂林山水、西藏布达拉宫和壮观巍峨的人民大会堂！这些应该印在每位中华儿女的心中，它们不仅代表祖国山山水水，更代表祖国繁荣与梦想！ 问题二：不爱货币。人为在人民币上乱涂乱画，更有甚者制造假币，使其在市面流通。不仅个人受惩罚，也会牵扯家人。更让那些懵懂涉世不清人迷失方向。我们的教育怎么了？社会怎么了？倘若社会上每个人都懂的“除了阳光和空气是大自然赐予的，其他一切都要通过劳动获得。”这句名言的含义，那么每个人在社会上都会竭尽全力去打工挣钱。 问题三：盲目消费。我们家长朋友早和孩子谈“钱”，孩子走上社会以后，就不会这样任性地消费，也不会出现啃老族、月光族等家族，后患无穷了。 “君子爱财，取之有道。”我们教育工作者有时从事的是有形教育，有时又在无形教育中徘徊，有时既要肩负孩子的教育，有时还要担负起家长的教育，只有智者与智者的结合才会创造美的教育，营造出良好的氛围，共享蓝天下的阳光与雨露！ 参考文献： [1]杨长江.中国孩子的金钱教育.中央民族大学出版社，2007.11. 【摘要】 随着经济的发展，人们的消费水平、生活质量在不断地提高，消费观念也随之发生深刻的变化。与此同时，消费领域中也出现了崇洋消费、炫富消费、奢侈消费、攀比消费等不理性的消费方式。 当代大学生是社会中的特殊群体，我们既是当前消费主体之一，有着独立的消费意识和消费特点，也是未来中国消费的主力和消费潮流的引导者。大学生的消费状况、消费观念与消费模式，对未来我国经济的发展，消费文化的构建都会产生及其重要的影响。为真实了解当代大学生的消费水平、状况，把握大学生消费的心理特征和行为导向，我做了一次关于大学生消费状况的调查 【关键词】大学生 消费 理财 前言 告别中学时代，迈进大学校门，人生的历程翻开了新的一页，人生的道路跨入了新的阶段。莘莘学子满怀希望和憧憬：人生理想将在这里确立，未来的发展将在这里奠基，美好生活将在这里开始。面对崭新的学习环境，面对突变的生活环境，跨入大学的学子们即会充满好奇和兴奋，也容易遇到许多不适和困惑。那么，如何更好管好你的物质财富，用好你的每一分钱——这是每个当代大学生面临的首要问题。 理财对一个人的一生影响十分巨大，通过个人理财有腰缠万贯的毕竟是少数，但是通过理财从而实现财富积累、实现自身价值和投资目标，是可以实现的。尤其是我们大学生，毕业后马上就要就业、买房、结婚、生子以及一系列事情等着我们处理、规划，没有科学、合理的理财，我们的生活肯定会受到或多或少的影响。管好你的每一分钱，能让你在有限的物质财富下享受生活的无穷乐趣。做到钱能生钱，就能让你在有限的物质财富下享受人生无穷的欲望满足。 此次调查采用问卷调查的方式展开，结合相关数据资料，做了初步的分析和探讨。—、调查方法和内容 针对大学生理财情况我们通过问卷调查的方式对西华大学各学院学生进行 了随机调查，包括文科、理科、工科和艺术专业的在校本科生。本次发放问卷 80 份，收回 68 份，问卷有效率 85%。调查文件采用单项选择方式来回答问题，主要包括当代大学生的月消费水平、消费来源、消费结构以及自己的理财观念和 能力等几个方面。这些问卷内容从不同角度真实的反映了当代大学生的理财观和消费观。 二、调查数据分析 具统计本次接受调查同学中男生占 32 人，女生占 36 人；而其中文科类占 34 人，理科类占 11 人；艺术类占 4 人，工科类占 19 人；大 一、大二占 45 人，大 三、大四占23 人。 调查结果显示：其中月消费在 300 元以下的没有；300-500 元的 18 人，占 27%；500-800 元的 44 人，占 65%：800 元以上的 6 人，占 8%。消费在 300-500 元的同学伙食费占不到 1/2，在交际费和衣饰费等方面支出较多，生活相对宽松。500 元以上的学生伙食比例降低，用于其他方面费用较多，部分有享乐主义观。 在学习用品、书籍方面消费占 100 元以上的仅有 15.7%。在回答“您有花钱记账的习惯吗”时，仅有 28.5%的大学生回答“有”，64.8%的大学生回答“没有”。在调查中我们了解到，大学生的主要经济来源还是家庭供给，占到被调查人数的 63%，有 18.2%的学生是家教、兼职或勤工俭学及贷款和奖（助）学金。某高校网站 BBS 上发表“一百两百贫困户，四百五百刚够用，千儿八百是扮酷，两三千是大户。”这的确是当今大学生消费的真实写照。 三、当代大学生消费现状分析 （一）、学生一个月的可支配费用较高且集中 当前的消费市场中，大学生作为一个特殊的消费群体生受到越来越大的关注。由于大学生年龄较轻，群体较特别，他们有着不同于社会其他消费群体的消费心理和行为。大学生大多尚未获得经济上的独立，消费受到很大的制约。因此对于大学生一个月的可支配费用，调查表明，一个月可支配费用为700~1000元和1000~15000元的都占29.3%，在调查中占了较高的比重，显示了大学生一个月的可支配费用较为集中，大部分城市里的大学生经济条件还是挺好的。而500~700元、500元以下和1500元以上的占少部分。（如下表3）由此可见大学生可支配的费用还是较高的。 （二）、大学生可支配费用主要来源父母给的生活费，依靠理财渠道占少数 调查表明，九成以上的大学生的可支配费用主要来源于父母给的生活费，这种情况是当代中国大学生的普遍情况。一般情况下，父母每个月会给固定的生活费，学生可以依据自己的需求，合理规划这笔生活费。生活费由盈余固然是好事，而当生活费不够的时候，学生大多选择向父母再要适当的生活费，父母也大多愿意支付。因此，每个月的生活费还有很有弹性的，学生可以综合评估自己的消费能力，对生活资金进行合理理财。另外有31.7%的大学生通过做家教等兼职赚取可支配费用。据调查表明，大学生做兼职的目的主要是增长社会经验，其次才是经济方面的原因，大部分学生认为做兼职可以赚点外快，减轻父母的负担，尽早经济独立。而有26.8%的大学生依靠奖学金分摊可支配费用。对于家庭条件一般或不太好的学生，奖学金是生活费的重要来源。可前提条件是，在成绩允许的条件下。因此，部分学生在情况允许下，都会积极努力争取奖学金，减少家里的开销。最后仅有7.3%和17.1%的大学生分别通过做股票或基金投资和寻找商机做些简单生意。大部分学生的理财意识还是较为薄弱，他们大多不懂如何更好的理财投资。因此，加强大学生的理财意识箭在弦上。（如下表4） （三）、男女消费存在一定差异 调查显示，消费的主要组成部分以生活费用和购买学习资料、用品为主。而在生活费用中，饮食费用由市重中之重。无论是男、女个人饮食都占了较大的比重分别为42.5%和57.5%。 但男女消费支出仍然存在一定差异。就男性而言，聚会和外出游玩占的比重高达51.72%和45.83%。聚会和外出游玩成了男生每个月的必要消费项目，玩乐，享受生活等成了男生消费的主要原因。就女生而言，女生的消费支出主要是外出购物、购买生活日用品和购买书籍和学习用品，各占66.67%、64.29%和61.11%（如图1）。购物是女人的天性，在此调查中一览无余。大部分女大学生在购物上花的费用远远超过饮食费用，甚至有的女生为了一套名牌化妆品和一件名牌衣服选择节衣缩食。而对于消费原因此项，七成以上男生认为和朋友出去，出于自己“大方”心理为主要原因。而没什么特殊原因，只是突然想买了、出于和别人攀比和出于某种习惯成为女性消费的主要原因（如图2）。这表明，女生消费过程中存在许多不理性的成分。且女生相对于男生而言，更容易存在攀比心理。由此看出，由于性别的差异导致了消费观念与消费习惯的差异。 （四）、理性消费是主流 价格、质量、潮流是吸引大学生消费的主要因素。从调查结果来看，讲求实际、注重质量仍是当前大学生主要的消费观念。据了解，在购买商品时，大学生们首先考虑的因素是价格和质量。由于消费能力有限，大学生们再花钱是往往十分谨慎，力求“花的值”，他们会尽量搜索那些物美价廉的商品。无论是在校内还是在校外，当今大学生的各种社会活动都较以前增多，加上城市生活氛围、开始谈恋爱等诸多因素的影响，他们比较注重自己的形象，追求品位和档次，虽然不一定买品牌，但质量显然是他们非常关注的内容。 四、原因分析 从消费情况可以总结出，理财能力弱，理财观念薄弱在大学生中是普遍现象，而导致这一现象的原因主要有以下几个方面。 （一）家庭原因 许多家长始终认为，只要孩子学习好，能考上大学，就前途光明。随着独生 子女的增多，家庭生活水平的迅速提高，加上经历过艰苦生活的家长们特有的 “补 偿”心理，往往容易造成迁就、娇惯、溺爱孩子，结果却忽略了对孩子早期理财 能力的培养，表现在孩子用钱上，常常是“心太软”，甚至不惜一切代价满足孩 子的过分要求。并且从小学到高中，支配钱这项工作从来都是家长一手包干的，理由是：孩子还小，不知道什么应该花什么又不该花的。如果孩子在没有问过家 长的情况下，哪怕只是自主花了一毛钱，也会受到家长的训责。上大学了，离家 也比较远，大学生们才开始理财，没有经验也只能跟着感觉走，别人买我也买，家庭经济好的，消费也更大更加没有节约意识。难怪有很多家长反应，孩子打电 话回家的第一句话就是：要钱！一般家庭的所有收入都支付在大学生上。 （二）学校问题 学校在教育学生成材的同时，却没有教他们怎样理财。许多家长和教育工作者认为理财是大人的事，孩子还不适宜涉足这种事情，或者认为理财的事情孩子 长大以后自己也能学会。更多的人认为，青少年时期应该是“一片净土”，孩子们的主要任务是学知识、长身体，其他的都应慢慢来。并且学校没有形成良好的学习氛围，开展的活动极少学术性强的，学生的学习兴趣不大，所以在学习上的消费不多。 （三）社会问题 社会上拜金主义、享乐主义思潮的泛滥，校园外不良环境(如一些歌舞厅、游戏机厅)的存在等，往往对中学生的思想有一定的腐蚀作用。现在的学校已经 不再是 80、90 年代的象牙塔了。她和社会联系越来越紧密。学生们受到社会上 铺张浪费现象的影响，学生也开始用父母的钱摆阔。学生们花钱大多没有计划性，家长给多少就花多少、看到别人买什 么自己也买。只为了不让自己脱离社会。社会生活中的一切都是诱人的.,使得许多同学都想去一一尝试。但是学生毕竟还是学生，缺少经验，在途中迷失方向。 （四）自身原因 内因是事物变化的主要因素，大学生的分辨能力不强、自我约束力不够、缺少主见。虚荣心、攀比心强等。大学生第一次做主自己手里的钱哪些该花哪些不该花都有些盲目。一方面，他们有着旺盛的消费需求，另一方面，他们尚未获得 经济上的独立，消费受到很大的制约。消费观念的超前和消费实力的滞后，都显示他们的理财能力的缺乏。 五、对大学生理财的建议 (一)做好整体规划 每个月可以使用的资金为多少，每月的经常性开支为多少，留取每月资金总 额的 20%作为备用资金，以应该计划外支出,如外出、购书等。做好个人财务账 本。这样不仅能清晰的看出每个月的支出状况，同时能更好的预测未来几个月大 概的支出情况。 (二)养成储蓄习惯 可以有计划地将自己不用的钱存成三个月定期储蓄或活期储蓄，然后按照计 划有规律地进行支取。另外，还可以开一个带有自动理财功能的 “综合理财账户”，这样，家长寄去的钱可以自动转为定期存款，而支取的时候，银行电脑系统会自 动计算，支取损失最小的存款。最大程度上实现资金的有效配置。 (三)树立勤俭意识 大学生来自不同的城市，家庭条件更是贫富不一，所以，不能盲目攀比，应该把有限的钱花在最需要的地方，不该花的钱一分也不能乱花。除了 4 年间的学 费 2 万元、基本生活费（吃饭、学习资料钱按 500 元/月计）约 2 万元，建议额外支出部分或者全部由学生通过打工挣得。 (四)学会精打细算 大学生活的消费中有很多省钱的窍门，比如买二手货、选择优惠电话卡、办购物打折卡等等。注意学习省钱窍门，尽量别花冤枉钱，更多地考虑所购物品的 性价比和自己的承受能力。比如电子产品，能用学校的就用学校的，或者几个同 学合买、淘二手货，把奢侈消费压缩到最低。 (五)学会记账和预算 这是控制消费最有效的方法之一。坚持把收支情况整理并记在本子上，就可以掌握自己的收支情况，看看哪些是不必要的支出，哪些是可以控制的支出，哪 些是可有可无的支出，对症下药，对今后的开支做出必要的修改，达到控制的目的。 (六)勤工俭学