小学四年级下册劳动与技术教学计划（精选17篇） 　　时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。那么你真正懂得怎么制定计划吗？下面是小编精心整理的小学四年级下册劳动与技术教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧。 　　一、教材分析 　　劳动与技术课程的内容包括“家政”和“技术初步”两大部分。“家政”和“技术初步”都包括“操作活动”和“技术信息”。每个部分都有“操作活动”和“技术信息”，因此要做到理论联系实际，可以发展学生多方面的能力。 　　二、教学目标 　　（一）家政 　　1、学习简单菜肴制作，并作简单评价，体验家务劳动所带来的快乐。 　　2、了解物品洗涤的基本常识，学会清洗衣物、器皿，形成良好的习惯。 　　3、学会使用部分家用电器，增强安全意识。 　　4、通过调查、讨论、购物等活动，形成健康的消毒观念与初步的理财意识。 　　5、学会菊花、月季等花卉的种植和水、土、光、肥的一般管理方法。 　　6、了解手缝、编织的常用针法，了解制作的一般过程，学习设计、制作简单的布艺品，并作出评价和说明。 　　（二）技术初步 　　1、通过调查、比较、试验等活动，认识木、塑料和金属等常用材料及其不同用途。 　　2、通过测量、绘图、材料加工等活动，学习使用一些常用手工工具。 　　3、通过简单的纸塑、泥塑等作品的设计、制作及评价活动，了解简易手工制作的一般过程，掌握相应的制作方法，体验劳动的可贵和创造的愉悦。 　　4、根据制作要求和操作示意图进行纸、木模型制作。能利用当地的自然材料设计并制作手工作品。 　　5、认识一些简单图样，并用简单的图样进行简单的设计，发展想象力和创造力。 　　6、通过观赏、讨论、测试等活动，对作品进行简单评价，形成初步的技术作品鉴赏能力。 　　三、教学措施 　　1、教学方法采用根据不同的内容采用不同的方法进行教学，把模仿、体验、探究、反思以及自主学习、合作学习、网络学习、社会实践等方式融合好，使劳动和技术的.学习过程成为手脑并用，生动活泼，丰富多彩，充满乐趣的过程。 　　2、了解和研究学生，把握劳动与技术课程与其他课程之间的联系。努力创造条件，使全体学生都能主动愉快地学习，进行自主探究，尽可能注意个性的培养，指导学生在主动学习中获得成功，并分享成功的快乐。 　　3、把积极的劳动与技术态度和正确的劳动与技术价值观的形成渗透到整个教学过程中。把学生的创新精神和时间能力的培养贯穿于教学始终。 　　4、劳动与技术课还要把课堂教学与校内外的劳动结合起来，遵循安全第一的原则，在课堂上做手工要注意清洁卫生，剪下来的废纸屑不能乱扔，使用工具要注意安全。 　　四、教学进度 　　略。 　　教学目标 　　1.能根据需要选择合适的方式搜集菊花扦插、养护的有关信息。北京月嫂 　　2.掌握菊花扦插的方法和技术，能自己在家或分小组栽培几盆菊花。 　　3.学习花卉养护的一般知识与技能，了解植物扦插生根的过程。 　　4.培养对种植的兴趣，体验劳动快乐，提高审美情趣。 　　教学重点： 　　1.掌握菊花扦插方法。 　　2.掌握菊花养护方法。 　　教学难点： 　　在学习菊花扦插、养护的过程中，培养学生的审美情趣，提高学生的劳动与技术素养。 　　教学准备： 　　1.各种菊花造型的图片。 　　2.扦插、养护菊花的录像片。 　　3.实物投影仪。 　　4.菊花扦插所需的材料及工具，如菊花枝条、瓦盆、剪刀、水壶、基质。 　　教学过程： 　　一、导入新课，激发兴趣 　　国庆期间，城乡各地姹紫嫣红，争奇斗艳的精品菊花着实让广大菊花爱好者饱了眼神。不少人还萌发了种菊花的念头，而许多人却不知如何栽种菊花。你有过这样的经历吗？ 　　二、自主探究，了解菊花 　　配上动听的轻音乐，让学生观赏教材上六幅悦目的菊花图片以及事先搜集到的'菊花图片，让学生欣赏这些菊花及其造型，然后让学生结合自己课前所搜集到的资料说一说菊花的有关信息。 　　学生自由交流，了解菊花的种类、产地、用途、生长习性和种植方法。 　　三、教师指导，掌握技术 　　1.掌握扦插方法。 　　教师指导学生阅读有关菊花扦插的步骤及方法，结合菊花扦插的录像片，了解菊花扦插的步骤及每个步骤需特别注意的关键点，可以让学生结合课前所搜集的资料来谈谈，也可以请有菊花扦插经验的学生来说一说。教师可以在学生说的基础上作适当的补充。 　　选技和留枝。 　　秋季菊花盛开，选好种菊，花期过后剪去老干，使新芽长出，次年春天，松土除草，使新芽长成健壮的新枝。 　　基质和扦插盆。 　　基质：4份沙土、3份糠灰、3份园土，含磷的基肥。 　　扦插盆：直径20厘米的瓦盆，填土2/3左右。 　　扦插。剪取长约8厘米、有3~4个节的新枝，剪去下端叶片，上端叶片剪去一半。将插条1/2插入基质，周围压紧，浇透水，放在通风阴凉的地方。 　　在学生基本掌握菊花扦插知识的基础上，请学生写一份扦插菊花的操作方案。在写之前，让学生小组讨论一下扦插方案可以从哪些方面考虑，然后再动笔。 　　扦插菊花的操作方案要考虑的几个方面： 　　①准备扦插用的花盆和基质。 　　②选备插条，掌握处理插条的方法。 　　③注意扦插的深度。 　　④掌握扦插的最佳时期。 　　⑤工具及材料的准备。 　　扦插方案写完后，全班交流一下，评一关于谁写的方案最可行，评出最佳方案。 　　2.掌握养护知识。 　　教师可以先请学生讨论一下：菊花养护应注意什么？在学生充分讨论的基础上进行全班交流，归纳出菊花养护的五个注意点。 　　遮阳：扦插头三天要遮阳。半个月后，菊苗生根发芽，应给予充足的阳光。 　　填土：立秋后盆内填肥土至距盆口4厘米处。 　　浇水：节制浇水，每天清晨适量浇水。阴天不浇，孕蕾时不要溅污叶片。 　　打头：10月长出花蕾，主枝只留顶端一个花蕾，将下端花蕾剪去。若花朵较大，可用细竹竿支撑。 　　播放菊花养护的录像，进一步加深学生的认识。若有条件，教师示范"打头"和"留蕾"这两个步骤，帮助学生理解。 　　四、动手实践，形成技能 　　画出菊花栽培的操作流程示意图。展示学生的示意图，评一评示意图所表示的操作流程是否正确，画得是否简洁、清楚，评出最佳示意图。 　　五、客观评价，总结交流 　　等到菊花展后进行自评、再评。 　　六、拓展延伸，走向生活 　　鼓励学生可以尝试其他花卉、植物的扦插，巩固所学知识、技能。 　　一、教材概况： 　　本册教材根据《九年义务教育全日制小学劳动课教学大纲》的精神，又结合实际情况编写。本册教材为二期课改后实行的新教材，以社会生活为主要内容，编排了一些看看、说说、做做的内容。尤其强调实践性，要求学生都要亲自动手实践，以提高动手能力。本册教材内容主要有： 　　1、编网袋 　　2、常见的金属制品和常用的金工工具 　　3、纸编彩蝶 　　4、穿编 　　5、挑花图案 　　6、中国结——鞭炮结 　　7、纸条编织 　　8、吊饰小鸟 　　9、摹仿制作金属衣架 　　10、摹仿制作小笼子 　　11、中国结“基本结”编结这些内容与学生生活密切相关，而且，教师还应根据实际适当补充校本教材，以提高学生对劳动技术课的兴趣，提高动手能力。 　　二、班级学生情况： 　　本学期我担任的四年级劳动技术课教学，由于去年我已经开始教劳动技术课，知道学生对劳动技术课还是比较喜欢，他们喜欢动手，喜欢做实验，这对我来说有利于上好本学期的劳动技术课。所以，我有信心上好四年级的劳动技术课。 　　三、教学要求 　　1．教育学生初步懂得劳动创造社会财富、劳动光荣、劳动没有高低贵贱之分的'道理；从小培养他们热爱劳动、热爱劳动人民的思想感情；遵守纪律、认真负责、耐心细致、不怕困难的劳动态度和勤劳俭朴、爱护劳动工具、珍惜劳动成果等优良品质；初步树立质量观念和环境保护意识。 　　2．使学生学习一些浅显的劳动知识，学会使用一些常用工具；初步掌握自我服务劳动和一般的家务劳动的基本技能；能进行简单的生产劳动。 　　3．通过劳动课的教学和实践，增强学生的动手能力，并注意培养学生观察、思维、想象的能力和创造精神，促进学生身心的健康发展。 　　四、教学措施： 　　根据本学期四年级劳动技术课的要求、内容和班级学生实际，我决定采取以下教学措施： 　　（1）认真钻研教材，熟悉教材，备好每一堂课，尤其做到亲自动手。凡要求学生会做的小制作、小物件，首先自己会做，并在课堂上认真做好演示，激发学生上劳动技术的兴趣。 　　（2）努力学习信息技术，摸索信息技术与劳动技术课整合的方法。通过运用信息技术，调动学生学习积极性。 　　（3）上课作好充分准备，按时进课堂，不断改进教学方法，提高40分钟教学质量。 　　（4）关心好差生，对动手能力差的学生做好个别辅导，提高这部分学生的动手能力。 　　（5）做好期中、期末考核，做好成绩记录。 　　（6）写好教学反思，取得上劳动技术课经验。 　　指导思想 　　劳动创造了世界，劳动创造了人，劳动创造了美。生产劳动是人类生存、繁衍和发展的基础。小学劳动教育课程是小学各科中的基础学科，在小学各学科教学中有着不可动摇的地位。教育与生产劳动相结合，是我国教育方针的重要内容，是培养二十一世纪建设人才必须遵守的守则。对学生加强劳动观点和劳动技能的教育，是实现学校培养目标的重要途径和内容，是小学教育的重要教学任务。为此我校在开展劳动技术课过程中应以实施新课程为契机，坚持科学的发展观，探索适应我校学生发展实际的教学教研模式，更新教育观念，推动我校新课程实施的顺利开展最大限度地促进学生全面发展，稳步提高学生的综合素质，培养学生对劳动人民的热爱对劳动的正确认识和情感态度帮助学生养成良好的劳动行为习惯。 　　情况分析 　　小学劳动课是一门综合性学科题材广泛，知识性、趣味性、实践性都很强。课堂教学要求学生既动脑又动手手脑并用。这种教学实践活动，正是培养学生创新意识，发挥学生创造性的最佳机会。创造性劳动教学终极目标是鼓励和引导学生增强创新意识，投身创造实践，探索创造途径，养成创新习惯。劳动课的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不能体现劳动课的最大特点。特别是我校地处城区，学生生活环境远离农村，在劳动课的`教学过程中，如何根据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动，是劳动课程计划中的重要环节之一。劳动技术课是完成劳动技术教育的主要途径之一，劳动技术课对学生进行生活和生产劳动的教育，是培养学生劳动技能素质的重要课程，它的教学模式有特殊的结构和侧重。 　　教学目标 　　1、营造宽松氛围，启发学生的创造性思维，培养学生创新意识启迪学生创造的智慧。 　　2、积极探索劳动教育在素质教育中的作用，增强学生的劳动观念，培养学生的生活、生存技能。 　　3、通过劳动课程的开展，培养学生优秀的思想品质，养成良好行为习惯。 　　4、提高学生的综合素质，培养学生对劳动人民的热爱对劳动的正确认识和情感态度帮助学生养成良好的劳动习惯。 　　教学措施 　　1、本学期我校劳动教育工作将紧紧把握时代脉搏，以课堂教学改革为突破口，以“实践育人”为基本途径，-坚持有计划、有组织、有目的地组织学生参加丰富多彩的劳动实践活动，在动手动脑中培养学生创新意识和实践能力，促使学生全面发展。 　　2、在劳动实践的基础上，坚持“趣――授――练――评”的教学模式。 　　3、通过对学生劳动能力的培养，进而培养学生主体意识和创新意识。 　　4、把劳动教育与德育结合，紧密与少先队活动挂钩，保证劳动教育的实效性和多样性。 　　5、通过家长委员会对学生家长进行劳动教育重要性的宣传，引导家长认识劳动对培养学生优秀的思想品质，养成良好行为习惯的作用，使家长能积极主动具体活动： 　　三月份：做风筝放风筝 　　四月份：洗衣服，洗碗等家务劳动 　　五月份：所能及的公益劳动 　　六月份：自制作品 　　一、教学目标 　　1、了解工艺制作在生活中的应用，掌握木工的基本技能，工艺制作的原理，能设计图样并制作，运用创新思维进行制作，发挥想象力和创造力，并能对成品进行多元化的评价。 　　2、以奇促趣，以观促趣，在玩中学，在赏中做。通过观赏栽培，美化环境，陶冶情操，使学生从木制工艺品的美中体验到劳动的美、技术的美，养成爱劳动的良好习惯，使学生从中体验劳动的快乐，劳动的责任感。 　　3、促进学生自主全面发展，实现学生功能的转变。学材的内容易于学生接受，篇幅少而精。 　　二、教材分析 　　四年级以立体制作为主，在立体制作中牵涉到的技巧要多一些，要求高一点，难度提高了许多。它是学生自主翱翔的世界，也是学生走向生活的起点。为学生一生的发展奠定必备的劳动知识和技能基础。 　　三、知识现状分析 　　本班共有学生38人。学生都来自农村，但现在的孩子大多是独生子女，由于家长的宠爱，大部分孩子没做过家务劳动，缺乏一定的'劳动意识和技能，只有少部分来自家庭条件较差的外来务工子女从小就参加劳动，尤其是家务劳动，有较好的劳动习惯和技能。但基本上学生对这门课充满了兴趣。 　　四、教学重点、难点 　　教学重点： 　　1、掌握制作木制工艺品的基本技能，工艺制作的原理，能设计图样并制作。 　　2、学习制作木制工艺品的方法，体验劳动的乐趣和责任感。 　　教学难点： 　　木工模型的制作及拼装。 　　五、教研专题及教学措施 　　教研专题：如何在实践操作中培养学生劳动技术的能力 　　1、强调具有开放性，尽量加大容量，使学生能举一反三，触类旁通。 　　2、注意知识性和趣味性相结合，通过多种方式，激发学生的学习兴趣。 　　3、注重在劳动实践中树立学生的劳动观念，体会劳动创造财富的道理，培养创造精神，并在劳动实践中学会观察世界、认识世界。 　　4、由于部分作品难度较大或内容较多，故课内独立完成有一定的困难，教师可让学生学会与同学合作共同完成作品，也可让学生利用课外时间继续完成作品，对于完成的作品应及时进行评价，如设立制作奖、创意奖等。 　　一、班级学生情况： 　　本班大部分学生上课纪律较好，但也有少数学生在课堂上有随便不遵守纪律的现象，这就影响了上课的质量。大多数学生还是喜欢上劳动与技术课的，他们还是喜欢动手，做小制作。总之，要使班级逐步形成良好的学习氛围，当然，我也应该严格要求学生，提高本班的教学质量。 　　二、教材概况： 　　本册教材内容涉及很广。包括有自我服务劳动、家务劳动、简单生产劳动和公益劳动。以项目为载体，旨在使学生掌握技能、注重探究、引导创新，形成良好的技术素养，并重视劳动与技术教育和社会实践的`有机结合。教材内容从浅入深，逐步深化，对学生的动手能力有较高的要求。而且由于教材内容广，材料不足，所以教师应根据内容采购材料。 　　三、教学目标 　　1、养成学生的劳动观念、劳动技能和劳动习惯。 　　2、促进学生德、智、体、美、劳协调发展。 　　3、通过劳动技术教育课的教学与实践，增强学生的动手能力。 　　4、培养学生的自我服务和服务他人的意识和能力，提高学生的整体素质。 　　四、教学重难点 　　1、有效地增强学生的动手能力。 　　2、培养学生的观察力、想象力和创新精神。 　　3、提高学生的整体素质。 　　五、教学措施： 　　1、改变传统的教学模式，更新教学观念，贯彻双向主体的教学思想。 　　2、加强实践训练，鼓励多动手动脑、课余时间多看课外书，扩大知识面。 　　3、课内学习和课外实践相结合，提高学生的实践应用能力。 　　4、课堂上注重分层教学，作业上体现分层设计。为优生和后进生量身定做合适的教学方法的教学手段。使优生能尽情发挥，后进生也能适得其需。 　　5、熟练掌握微机操作、课件制作，运用现代教育技术手段提高课堂教学效率，成为学生利用资源的引导者，引导学生充分利用各种资源，便利学习与成长 　　六、教学安排： 　　第一周 　　始业教育第二周 　　奇妙的针法第三周 　　美丽的钩针花样第四周 　　香皂结第五周 　　小刺猬第六周 　　电影放映机第七周 　　无土栽培第八周 　　无土栽培常春藤第九周 　　神奇的音乐片第十周 　　水果电池第十一周 　　制作冰镇番茄第十二周 　　煮饭第十三周 　　栽培豆芽菜第十四周 　　制作电动摩托艇模型第十五周 　　第十六周 　　第十七周 　　一、学生分析 　　本学期我任教四年级的劳技课。班里学习气氛比较浓，有良好的班风和学风，孩子们都有着很强的求知欲。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。其中，大多数学生的基础较好，有着很强的上进心。大部分同学对这门功课具有浓厚的兴趣，在劳动课上，同学们可以充分动手、动脑、动口，学得有趣的知识。 　　二、教材分析 　　本册教材编入六大块主题，分别是“巧折纸盒、剪纸贺卡、绳编手链、绳编花卉、塑料沙漏的设计和制作、探究职业劳动”。每个主题都有3个活动内容组合。 　　小学阶段的劳动技术学科具有很强的规范性、技术性、操作性、工序性，在教学过程中需要提供充足的时间让学生去调查、思考、设计、讨论、表述、制作、评价等进行系统学习。基于新的教学理念，教材将教学内容进行丰富和扩充，对教学时空进行拓展，“长课时”的教学形式第一次在教材中得以呈现。在较长的课时保证下我们觉得可以让学生更好、更彻底的体验技术活动的全过程。这样学生围绕项目载体，从对技术活动的兴趣入手，通过调查，制定方案，讨论计划，实践操作，展示评价的全过程感受学习活动，强化与同伴相互团结协作，合理分工，将设计制作任务按步骤有计划的加以实现，有利于提高学生的技术素养。 　　三、学习目标 　　1、亲近周围的'自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力； 　　2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的`态度。 　　3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力。养成勤奋、积极的生活态度。 　　4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。 　　5、坚持学生的自主选择和主动实践。尊重学生基于自己的需要、动机和兴趣所选择的活动内容与方式。 　　6、以融合的方式设计与实施综合实践活动，实现研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等领域的整合。 　　四、学习重难点 　　在劳动课的教学过程中，如何根据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动，是劳动课程计划中的重要环节之一。 　　五、教学措施 　　创设情境，广泛调查，激发兴趣；分层练习，突破难点；互帮互助，体验成功；激励学生更好的学习本领。 　　要引导学生用图表达自己的想法，了解展开图与取用材料有关，以及展开图上的符号与折纸加工方式有关，从而对六面体纸盒与其展开图的联系有初步的认识。 　　通过学生作品展示，让学生通过自评、互评互相了解自己和他人在制作上的优缺点，互相学习。 　　劳动技术教学中，注重的不单是显性的动手技能，还包括隐性的、默会的知识，也就是基本的学习习惯与方法。这些是学生形成能力的最基本的知识，也是学生今后发展的基础。 　　教学过程中，力求营造一种和谐、积极的心理氛围，鼓励每个学生都积极主动地融入情境、参与教学活动之中。将“讲授”的知识和技能转化为符合学生实际水平的“导学”材料——学习单，作为学生个人独立思考和小组合作学习的提示，引导学生学会如何探索、实施设计方案。 　　利用学习单让学生成为课堂学习的主体；利用学习单让学生体验学习过程；利用学习单让学生解决真实问题；利用学习单让学生进行自主评价。 　　以学生发展为本，坚持全体学生的全面发展，关注学生个性健康发展和全面发展，为学生提供多种学习经历，丰富他们的学习经验，注重学生创新精神、实践能力和积极情感的发展与提高，改变和完善学生的学习方式，倡导自主探究、实践体验合作交流的学习方式和接受式学习方式的有机结合，倡导“做”、“想”、“说”有机的学习统一。通过教与学的实践使每个学生都“会动手、能设计、爱劳动”，提高他们的技术素养。 　　面向全体学生，培养未来公民基本的劳动技术素养；关注每个学生，促进学生身心的全面发展；为学生搭建认识和理解劳动的舞台。教学设计活动以学生发展为本，为他们提供学习经历的过程和方法，注重创新精神、实践能力和积极情感的培养，完善学习方式，拓展学习的空间与时间。 　　一、情况分析 　　1、学生情况分析 　　四年级的学生，正在逐步由儿童期迈向少年期。在这个时期，广阔无边的外部世界和自身的内心世界都等着他们去探索。他们有着强烈的探究心，但因社会经历有限，再加上他们的思维能力还有待加强，有部分学生来自农村，知识面窄，课外阅读量小，他们看世界的方式方法需要加以引导。 　　2、教材分析 　　本册教材包括心灵驿站、亲近自然、健康快车、社会频道、制作天地五个栏目，教材内容与学生的生活实际比较贴近，有利于培养学生的创新精神和实践能力。 　　二、教学目标 　　1、引导学生正确认识自我，了解一些性别差异的知识，体验成长的快乐，培养积极进取的'健康心理。并能掌握一些常见病、小伤害的预防和临时处理方法。 　　2、让学生具备环保意识，知道环保应从自己的身边做起;引导学生关注国际问题，关注地球，关注宇宙，形成对自然、社会、自我的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 　　3、通过访问、调查等实践活动，培养他们好奇、竞争、合作、分享、关爱等良好的个性品质。 　　4、继续组织学生研究生活中的小科技问题，了解其中的基本原理，获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，并进行小发明、小创造，培养学生的探究能力和创新精神，形成主动发现问题并解决问题的能力。 　　三、各个单元教学目标 　　1、心灵驿站 　　(1)让学生正确认识自我，了解并掌握与他人友好相处的方法，开展争创“班级吉尼斯”活动。做到公正、互助、诚信、利他。 　　(2)感受父母对我们的爱，学会与父母在情的沟通、爱的交融中进一步增进感情，积极参加爱心天使活动。 　　2、亲近自然 　　(1)让学生知道地球是人类共同的家园。这里有与我们息息相生的山川河流，也有我们的朋友——各种动植物，它们是人类生存的基础、发展的源泉。 　　(2)认识、了解无土栽培技术，成立花卉无土栽培小组，进行盆花的无土栽培实验。 　　(3)认识一次性物品的使用，制定一个减少使用一次性物品的意见，互相监督实施。 　　3、健康快车 　　(1)让学生知道学会生存，生存必须健康。 　　(2)认识电在人们生活中的作用，了解电力未来发展的方向，正确使用家电。 　　(3)了解常见病、小伤害的预防和处理方法，学会一般的应急处置本领。 　　4、社会频道 　　(1)让学生知道社会是个大舞台，是一本取之不尽、用之不竭的活教材。 　　(2)了解浪费的社会危害，减少和预防浪费，是我们每个公民的职责。 　　5、制作天地 　　(1)让学生在观察与思考、创新与改进中去感受创作的艰辛。 　　(2)教给学生制作“热风轮”模型，探究神奇的光纤，并能进行实验制作。 　　四、教学措施 　　1、注意加强现场教学，师要认真备课，选好地点，通过运用现代化教学手段和操作示范，使学生更好的掌握教学内容，并注意提供学生更多自己探索的机会。 　　2、认真上课，突出重点。 　　3、加强与社会和学生家长的联系，有计划、有目的地组织学生到校外参观调查，既开阔学生视野，又在活动中培养实践能力。 　　4、对学生的劳动成果及时反馈，表扬先进，激励后进。 　　5、采取集中课时和分散课时，课内、课外相结合的方式安排综合实践活动。 　　6、培养学生的特长。 　　劳动课是九年义务教育重要的课程之一，搞好劳动课的教学工作可以使学生掌握简单的劳动方法。提高劳动技能，培养他们热爱劳动的高尚品质。因此为了搞好本学期的劳动教学工作，特制定科学合理的教学计划。 　　一、班级基本情况分析 　　四年级学生整体素质不错。但思想教浮躁，大多数同学热爱劳动，极个别学生劳动态度不端正。学生的基础知识掌握较好，但不爱动手操作，劳动态度需要端正。劳动课受条件的限制，缺乏参加实践活动的机会。 　　二、熟悉教学内容、重难点 　　本册劳动课共10课，内容分为二部分； 　　①饲养与栽花； 　　②手工制作； 　　这些内容不仅注意适应小学生的年龄特点和接受能力，而且具有思想性、科学性、实践性和趣味性。 　　三、本册劳动课的教学目的 　　1、使学生掌握一些简单的劳动方法。 　　2、培养学生动手操作能力，自立能力和耐心细致的高尚品质。 　　3、提高学生对劳动生活的学习态度和兴趣。 　　4、培养学生爱科学，用科学的创新精神。 　　四、本学期教学措施 　　1、培养学生热爱劳动的好习惯。 　　通过了解，班上的大多数同学都是独生子女，过惯了饭来张口，衣来伸手的坏习惯，面对这种情况，首先要对学生进行好的思想教育，告诉他们劳动创造了人，劳动是最光荣的，讲一些热爱劳动的小故事，来培养他们热爱劳动的好习惯。 　　2、认真钻研学习《新课程标准》和《劳动教学大纲》，熟悉教材内容，备好每一节课。 　　3、积极进行劳动课的课堂教学改革，提高课堂效率。 　　劳动课的教学不仅要重视理论知识的传授，更要重视学生掌握劳动技能和各种能力的培养。因此在课堂上要充分发挥学生的主体作用，引导学生掌握劳动方法，学会总结规律，在学生掌握了简单劳动方法的同时，学会创新，给学生创造一个宽松和谐的学习气氛，使学生在学习的过程中掌握知识，提高了技能，陶冶了品德。 　　4、改革劳动课的评价制度 　　改变过去单一的理论测试的评价制度。本学期要从三个方面评价学生的劳动。 　　①平时的劳动（如值日、义务劳动） 　　②对待劳动课的'态度 　　③家务劳动。 　　即：一方面从学生平时的值日，义务劳动等情况，评出等级；第二方面从学生在劳动课各方面的表现评出等级；三从家长反映在家中的劳动情况评出等级，最后进行综合评定，这样全方位地调动了学生热爱劳动的兴趣。 　　5、结合学校的实际情况，教师采用灵活的教学方法，充分调动学生热爱劳动的兴趣。 　　总之，在本学期教学中，要以以上的总体计划来完成劳动课的教学工作，全面提高学生的素质，为社会培养出高素质人才。 　　一、基本情况概述： 　　本学期我担任四年级一班的劳动技术课。四年级大部分学生聪明好学，上进心强，初步养成了良好的学习习惯、行为习惯，学习较认真，能比较有兴趣地参与到老师预设好的一些实践活动中来，接受新事物的能力较强。但也有个别学生对学习的兴趣不大，对周围事物不够关注，学习、行为习惯教差，理解能力有待提高。希望能通过教师创设良好的学习情境，开展一系列丰富多彩的教学活动，来提高孩子们的学习兴趣，培养综合实践能力。 　　二、指导思想： 　　以陪审样学生全面发展，实施创新教育工程为核心，以培养学生的创新意识和动手实践能力为重点，改革课堂教学，提高教育教学质量。 　　三、教材分析 　　本册教材主要对手工制作做了较集中的安排，教材编入18篇课文，以买菜、切菜、洗小物件、使用针线、使用简单的工具等为主。 　　四、定位与反思 　　在劳动课的教学过程中，如何根据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动，是劳动课程计划中的重要环节之一。简单地“请你象我这样做”的教方法，将学生完全置于消极被动的状态，使他们很少或者根本无法主动参与并认真思考，由此造成学生的操作动作机械模式化，制作出的成品雷同无生气。整个劳动课教学，教师更多关注的是结果，忽视了学生能力的培养，不利于学生主体意识和创新意识的发展。 　　五、教学中应注意的问题： 　　1．教师要钻研教材，全面理解教材，明确教学的`目的，把握教学的重点，做到被学生备课、教材，备操作，备教具，让学生全面掌握每项劳动技能、技巧。 　　2．劳动课不仅要以劳动实践为主，还要以培养学生的劳动概念，养成良好劳动习惯，如进行自己动手讲好卫生的教育，勤俭节约的教育，讲科学的经验教育。 　　3．每项劳动都有一定的程序，教学中一定要紧密结合，做到规范化，只有这样才防止发生一些不安全的事故发生。 　　4．教学时，教师可采取边讲解边操作的方式进行，也可去课堂讲解课外实践的方法进行，培养学生的生活自理的能力。 　　六、本学期努力的方向 　　1、培养学生的爱劳动的意识。 　　2、 组织实际操作活动，培养观察、想象、推理、判断、思维能力。同时帮助学生明确概念，发展学生的综合能力。 　　3、因材施教，充分调动学生的学习的积极性和主动性，既争取大多数学生的积极参与，又有利于优生才能的发展。 　　4、组织实际操作活动，综合实践能力。同时帮助学生明确概念，发展学生的综合能力。 　　一、学生情况分析： 　　四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步提高知识与技能的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。 　　二、预期目标： 　　通过一些简单的手动制作的学习，培养学生的创新精神和实践能力，让学生在实践中动手，在活动中创新，陶冶学生的情操，培养学生的合作精神，提高学生的素质。通过一些简单的生产劳动的学习，使学生初步学会一些基本的劳动知识和技能，逐步培养学生正确的劳动观念，良好的劳动习惯和热爱劳动人民的思想。教学重要突出实践性、趣味性，激发学生的学习的兴趣。加强对学生创新精神和实践能力的培养。教学中让学生在实践中动手，在活动中创新，在广泛接触社会中增长才干。 　　三、教学目标： 　　（一）知识与能力： 　　1、使学生掌握纸夹的基本制作方法，提高动手和探究能力。 　　2、学习初步设计照片架的`方法。 　　3、学习初步的能把彩纸动起来的方法。，提高探究能力。 　　4、了解布贴绣的意义和用途。 　　5、知道布贴绣的工具和材料。 　　6、在教师的讲解中对布贴绣的针法进行初步的了解和学习。 　　（二）过程与方法： 　　1、学生在不断地尝试中理解纸工的价值。 　　2、引导学生运用信息技术搜集信息，初步培养学生解决问题、互动交流的能力。 　　3、引导学生运用猜想的可能性，制造出探究的愿望，设计出新颖别致的卡片。 　　4、采取迁移的方法学习长短针的方法。 　　（三）情感态度价值观： 　　1、通过纸夹的制作，教育学生做事要认真细致，并善于动脑。 　　2、向学生渗透设计与技术的'关系，逐步形成学生的信息意识，创造意识以及审美能力。 　　3、培养学生在实践中探索与研究的愿望，培养创造意识以及审美能力。 　　4、培养学生耐心细致的劳动态度和良好的劳动习惯。 　　四、教学重点： 　　1、初步掌握折纸的基本技法。 　　2、教学生学习纸夹的制作方法和步骤。 　　3、制作挥动的卡片的方法。 　　4、设计照片架的方法。 　　5、把握一次成形等泥工技法，能够运用这些技法及以往学到的技法泥塑盘子等物品。 　　6、把握刮抹粘等泥工技法，能够运用这些技法及以往学到的技法泥塑笔筒等物品。 　　7、把握泥板成形法的泥工技法，能够运用这种技法泥塑方形物品。 　　8、学习并巩固波浪绣、锯齿绣、长短针。 　　五、教学难点： 　　1、培养学生的识图能力和空间想象能力。 　　2、纸夹内心和外皮尺寸的合拢。 　　3、设计新颖独特。 　　4、一次成形的技巧。 　　5、把握刮抹粘的技巧。 　　6、把握泥板成形法的技巧。 　　7、波浪绣和锯齿绣的绣法。 　　一、指导思想： 　　综合实践活动是一种实践性的综合课程；我们将始终着眼于发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力。以全面提高学生的综合实践素质，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨。以活动为主要形式，以实践为主要环节，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学研究的方法，发展综合应用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。总之，通过各种途径和有效的实践方法，学生真正得到综合素质的提高，使新课程健康、快步的发展。 　　二、学情分析： 　　小学四年级的学生已具备了一定的实践能力，初步掌握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。 　　三、教学内容： 　　根据综合实践活动课课程内容的多样性，这一课程形态的目标特点及我校实际情况，综合学生的学习兴趣爱好。主要围绕“爱我祖国，爱我家乡，爱我社区”这一主题开展综合活动课程，并恰当处理好新生成的目标和新的主题。 　　四、具体目标： 　　1、学生通过对周围环境的考察、调查、访问等认识人与环境的密切关系，增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。 　　（1）、走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系。 　　（2）、关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识； 　　（3）、参与环境保护的活动，增强环境保护能力。 　　2、主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，旨在培养学生的公共意识和爱心并形成社会责任感和义务感。 　　（1）、走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系； 　　（2）、关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践能力； 　　（3）、遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生活、工作； 　　（4）、关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。 　　3、学生了解社会上的许多职业分工，掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责的生活态度。 　　（1）、反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取 　　（2）、掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度； 　　（3）、了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。 　　4、发展主动获得知识和信息的能力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力和创造精神。 　　（1）、学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施； 　　（2）、形成自主收集信息和处理信息的.能力； 　　（3）、开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究； 　　（4）、养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新精神。 　　5、认识家乡，通过对家乡地理、人文、风情、民俗、土特产、工农业生产等方面的调查，学生对家乡的基本情况有一个大概的`了解。 　　五、实施措施 　　1、以融合的方式设计和实施四大指定领域 　　根据地方和学校的课程资源，以研究性学习为主线，用综合主题或综合项目的形式将研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四者融合在一起实施，使四大领域的内容彼此渗透，达到理想的整合状态。 　　2、把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来。 　　在综合实践活动的实施过程中，积极运用网络技术等信息技术手段，为学生进行合作探究开辟空间，以拓展综合实践活动的时空范围，提升综合实践活动的实施水平。 　　3、整合校内课程与校外课程 　　综合实践活动要打破教室的界限，把校内课程与校外课程整合起来，把正规教育与非正规教育融合起来 　　4、多种多样的组织形式 　　综合实践活动课可以采取多种多样的组织形式，包括个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、班级合作探究的方式、跨班级与跨年级合作探究的方式等。 　　六、教学时间安排 　　每周安排1课时。 　　情况分析： 　　根据课程标准的要求，《小学劳动技术》以发展内小学生动手解决问题的能力为本。由于小学生的动手实践能力的发展与解决问题过程的复杂程度及特定材料的加工技能或技巧的难易程度密切相关，因此所使用的材料有单一到多样，所涉及的工具与加工技能由简单到复杂为前提。 　　教学目的： 　　《劳动技术》学科课程标准总目标指出，小学阶段《劳动技术》学科是为了使学生获得必须的有关材料、工具的基础知识;学会加工、制作、表达的基本技能;认识技术与科学、社会的关系;了解技术的一些基本要素和核心概念;激发学生的创新潜能;使学生接受劳动观念和创新精神的熏陶，养成良好的劳动习惯;形成乐于交流、善于合作的团队意识和不断进取的创新精神;激发振兴中华、服务人类的使命感和责任感。 　　教学内容及措施： 　　本册教材以材料、相应的加工工具及其使用为基础，以简单的图示表达和调查、交流、讨论、做计划、绘草图、技能操作、作品制作等学习为基本手段，横向上构建三个支柱单元，名为“工具材料”、“看图与表达”、“设想与设计”，并在其后各单元的技术实践活动中予以运用并提升。本册着重于引导学生用画草图的方法表达自己的想法，了解卡纸多面体作品按表面可展开正一平面图形。 　　教学内容以贴近学生生活、能引起学生学习兴趣的制作项目为载体。共有三个板块： 　　设计制作启蒙：这是学生完成以后各项设计制作活动的基础。通过该阶段学习，学生可获得一些初步的设计知识，养成思考意识，习锝基本的技术操作技能。 　　作品设计与制作：在教师有侧重点的知道下，须生可进行调查、讨论交流、产生想法、听取意见、安排计划、分工合作、制作完成设想的作品、即使地反思与调整等有个性的创造性实践活动。 　　综合设计与制作：这是综合实践活动，在内涵较丰富的载体的引领下，学生全过程全视角地展开讨论学习，有分工地操作实践，以提升动脑又动手地解决问题的能力。 　　落实德育、创新实践及信息技术与课程的整合： 　　在基础教育阶段，以实践能力的培养为主要特征的小学劳动技术课程，在以德育人、培养学生的创新精神及全面提升学生德、智、体、美、劳等多方面素养 中有其独到的价值，是任何其他课程所无法替代的。学生在劳动技术课程中，通过亲身经理问题调查、信息收集、作品结构功能身机、材料选择、加工制作、交流评议等一系列技术活动过程，能养成关注生活，发现问题和需要，努力实现、积极改进的意识与习惯。在看中想和说，在做中比较和反思，使创新精神的培养得以进行;在将设想转变为成果的过程中，劳动技术的价值和意义得以青年身体会，从而有利于学生树立正确的价值观、人生观、劳动观。 　　德育渗透 　　通过对社会哦和生活中相关现象的电查，培养学生的社会责任感，关心生活、关心社会，以主人翁姿态主动承担责任。积极为改造世界、美化生活献计献策。 　　通过现有物品、技术作品的调查，体会劳动人民的聪明才智，体会科学技术的.作用，体会劳动的价值，并丛冢激发学生能够热爱劳动、热爱技术的情感。 　　字作品设计制作中，渗透节约、环保、效益等意识。 　　在设计、制作、评议等环节中培养学生但不自傲、尊重别人、善待他人、容纳不同意见的宽广胸怀及合作互助、集体观念等精神。 　　生命教育渗透 　　设计、制作、评议等过程中，培养学生坚强、不怕困难，能接纳不同意见和经受得住挫折磨难的一直，提高学生的心理承受能力。 　　引导学生在设计制作作品时，能考虑人文需要，给人以 方便，消除不安全因素;使用环保材料，禁用有毒物品等。并能为特殊人群设计制作特殊的产品，体现对人的关爱。 　　制作中所需的材料、工具应安全可靠，有一定的防护措施，加强安全教育和规范操作，树立自我保护意识。 　　信息技术教育渗透 　　利用现代信息技术进行信息收集、调查交流等培养学生的信息意识、多渠道收集信息的能力、信息整理能力。最终使学生了解、喜欢信息技术，体会信息技术的作用，并提高应用现代信息技术的能力。 　　一、教学目标 　　1. 知识与技能：使学生掌握基本的劳动技能，如简单的手工制作、家务劳动等，了解相关的劳动安全知识。 　　2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生的动手能力、观察能力和解决问题的能力。 　　3. 情感态度与价值观：培养学生的劳动习惯，树立“劳动最光荣”的观念，增强学生的责任感和自信心。 　　二、教学内容 　　1. 手工制作：教授学生制作简单的纸艺、布艺等手工作品，培养学生的创意和审美能力。 　　2. 家务劳动：引导学生参与家庭卫生清洁、整理收纳等家务劳动，培养学生的生活自理能力。 　　3. 劳动安全：教授学生劳动时的`安全注意事项，如正确使用工具、避免触电等。 　　三、教学方法 　　1. 示范教学：通过教师的示范操作，让学生直观地了解劳动技能和方法。 　　2. 实践操作：安排学生亲自动手进行实践操作，锻炼他们的动手能力。 　　3. 合作交流：鼓励学生之间互相合作、交流经验，促进共同进步。 　　四、教学评价 　　1. 观察评价：观察学生在实践操作中的表现，评价他们的技能掌握情况。 　　2. 作品评价：对学生的手工作品进行评价，鼓励他们发挥创意和想象力。 　　3. 自评互评：引导学生进行自我评价和互评，促进他们反思和进步。 　　一、教学目标 　　1. 使学生掌握基础的劳动技能，并能在日常生活中灵活运用。 　　2. 培养学生的团队协作能力和创新精神。 　　3. 引导学生形成正确的劳动观念，珍视劳动成果，尊重劳动者。 　　二、教学内容 　　1. 基础劳动技能：教授学生基本的劳动技能，如扫地、拖地、洗碗等家务劳动，以及简单的园艺活动。 　　2. 劳动创新：鼓励学生运用所学知识，进行劳动创新，如设计并制作环保手工艺品，或进行小型园艺设计。 　　3. 劳动文化：让学生了解劳动的历史和文化，认识劳动的重要性，增强对劳动的尊重和热爱。 　　三、教学方法 　　1. 任务驱动：设定具体的劳动任务，让学生在完成任务的过程中学习和掌握劳动技能。 　　2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享劳动经验和创新想法，促进思维的碰撞和交融。 　　3. 实践操作：引导学生亲自动手进行劳动实践，提高他们的实际操作能力。 　　四、教学评价 　　1. 过程评价：关注学生的.劳动过程，评价他们的参与度、合作精神和创新能力。 　　2. 成果评价：对学生的劳动成果进行评价，如家务劳动的完成度、手工艺品的创意和实用性等。 　　3. 自我评价：引导学生对自己的劳动过程和成果进行自我评价，帮助他们更好地认识自己的优点和不足，促进自我提升。 　　一、教学目标 　　1. 知识与技能：通过劳动与技术课程的学习，使学生掌握基本的手工制作技能，如剪纸、折纸、缝纫等；了解并体验简单的农业生产劳动，如种植、养殖等；培养学生的观察力、动手能力和创新思维能力。 　　2. 过程与方法：通过实践操作和小组合作，让学生掌握劳动与技术的基本方法，学会如何安全、有效地进行劳动；培养学生的团队协作精神和解决问题的能力。 　　3. 情感态度与价值观：培养学生对劳动的兴趣和热爱，使他们认识到劳动的价值和意义；通过劳动实践，培养学生的耐心、毅力和责任感。 　　二、教学内容 　　1. 手工制作：学习剪纸、折纸、制作简单的手工艺品等，培养学生的动手能力和创造力。 　　2. 农业生产劳动：学习种植花草、蔬菜等，了解农业生产的基本知识和技能；通过养殖小动物，培养学生的观察力和爱心。 　　3. 生活技能：学习简单的烹饪、整理房间等生活技能，提高学生的生活自理能力。 　　三、教学方法与手段 　　1. 采用直观教学法，通过示范和展示，让学生直观地了解劳动与技术的基本方法。 　　2. 组织学生进行实践操作，让学生在动手做的过程中掌握知识和技能。 　　3. 开展小组合作活动，培养学生的'团队协作精神和沟通能力。 　　4. 利用多媒体教学资源，如视频、图片等，丰富教学内容，提高教学效果。 　　四、教学评估 　　1. 观察学生的课堂表现和实践操作情况，了解学生的学习进度和掌握情况。 　　2. 通过作品展示和小组汇报等方式，评估学生的学习成果和创新能力。 　　3. 结合学生的平时表现和期末成绩，对学生进行综合评价。 　　一、教学目标 　　1. 知识与技能：使学生掌握基本的劳动技能，如清洁、整理、维修等；了解并体验各种劳动工具的使用方法，提高学生的劳动效率；培养学生的实践能力和创新精神。 　　2. 过程与方法：通过劳动实践，让学生掌握劳动的基本流程和方法，学会如何安全、有效地进行劳动；培养学生的.问题解决能力和自主学习能力。 　　3. 情感态度与价值观：培养学生对劳动的尊重和热爱，使他们认识到劳动的价值和尊严；通过劳动实践，培养学生的责任感和奉献精神。 　　二、教学内容 　　1. 家务劳动：学习清洁房间、整理物品、烹饪等基本家务技能，提高学生的生活自理能力。 　　2. 校园劳动：参与校园环境的清洁和维护工作，培养学生的环保意识和集体荣誉感。 　　3. 劳动工具的使用与维护：学习各种劳动工具的使用方法，了解其基本原理和维修方法，提高学生的实践能力。 　　三、教学方法与手段 　　1. 采用任务驱动法，给学生布置具体的劳动任务，让学生在完成任务的过程中学习和掌握劳动技能。 　　2. 引导学生进行实践操作，让学生在动手做的过程中发现问题、解决问题，提高实践能力。 　　3. 开展劳动竞赛和展示活动，激发学生的劳动热情和创新精神。 　　4. 利用校外实践基地等资源，组织学生进行校外劳动实践，拓展学生的视野和经验。 　　四、教学评估 　　1. 通过观察学生的劳动过程和成果，评估学生的劳动技能掌握情况。 　　2. 结合学生的课堂表现和实践操作情况，对学生进行综合评价。 　　3. 鼓励学生进行自我评价和相互评价，培养学生的自我反思和批判性思维。 【小学四年级下册劳动与技术教学计划】相关文章： 小学下册信息技术教学计划03-23 劳动与技术教学计划01-13 小学信息技术四年级下册教学计划11-04 小学下册信息技术教学计划(15篇)03-30 小学下册信息技术教学计划精选15篇03-30 小学下册信息技术教学计划15篇03-23 四年级劳动技术教学计划03-21 小学四年级下册劳动教学计划（通用15篇）04-26 四年级劳动技术教学计划通用12-15