【推荐】幼儿园大班健康游戏教案10篇 　　作为一名人民教师，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的幼儿园大班健康游戏教案，仅供参考，大家一起来看看吧。 　　1幼儿园大班健康游戏教案《木头人》 　　活动目标 　　1、引导幼儿通过自身的探索活动，了解自己身体能动的一些部位，使幼儿对自己的身体感兴趣。 　　2、激发幼儿敢于探索和勇于发现的学习兴趣，培养幼儿互相合作，互相谦让的优良品质。 　　活动准备 　　音乐 　　活动过程 　　一、游戏《木头人》，指出人不动是很难受的。 　　二、让幼儿明白人有各种各样的活动，是因为人的许多部位都可以动。 　　1、听音乐做动作 　　提问：刚才，我们跟着音乐在干什么？是身体的哪些部位跟着音乐在动？ 　　2、引导幼儿观察周围生活 　　提问：除了舞蹈是人身体的一种活动外，你还知道人们有些什么样的活动？它们分别是我们身体的哪些部位在动？ 　　三、让幼儿通过自身的探索活动，感知自己身体可以动的部位。 　　1、每组发一个纸娃娃，让幼儿把认为可以动的部位用笔做上记号，要求互相协作，教师巡回指导，提醒幼儿假如你不能确定的话，就可以起来再动一动。 　　2、请你来动一动，你的身体还有哪些地方会动。 　　3、游戏《听口令做动作》。 　　由教师说出一个可以动的部位，请幼儿用此部位做个动作。 　　四、课后延伸 　　让幼儿继续寻找身体里许多看不见，甚至感觉不到的会动的部位。 　　2 幼儿园大班木头人教案：我们都是木头人 　　活动目标 　　1、引导幼儿对传统游戏“我们都是木头人”进行改编。 　　2、鼓励幼儿大胆表达自己的想法，学习与同伴沟通，体会到合作的快乐与成功。 　　活动准备 　　会玩“我们都是木头人”的游戏。 　　活动过程 　　1、幼儿玩“我们都是木头人”的游戏。 　　2、请幼儿说说玩游戏时哪个部分能改动，使游戏更好玩。激发幼儿改编游戏的愿望。 　　3、引导幼儿自愿分组，分别从形式、规则、说儿歌的方法、最后定格的造型、游戏的人数等几方面探索游戏的不同玩法。 　　4、引导幼儿交流游戏玩法、总结游戏经验，提出新问题并不断改进完善新玩法。 　　活动反思 　　在活动中，幼儿通过改变游戏的玩法，在儿歌的节奏、跑动的步伐、组织的形式方面都有了不同的尝试。他们边玩游戏边修改游戏规则与玩法，合作与自主性体现得十分充分。幼儿对最后定格造型十分感兴趣。但是由于在户外受场地的限制，很难尽兴发挥，因此生成了下一个室内造型活动。 　　幼儿园大班木头人教案，木头人是我国一个从古流传至今的小游戏，它可以让幼儿更加了解自己的身体，激发幼儿对于游戏的`兴趣，培养幼儿互相合作的优良品质。 　　3 幼儿园大班木头人教案：木头人 　　活动目标 　　能跟着音乐节奏创编中有趣的动作玩木头人的游戏，体验游戏的快乐。 　　重点难点 　　跟随节奏创编动作玩游戏 　　活动准备 　　有玩木头人的经验、音乐、统计表 　　活动过程 　　一、游戏导入，激发兴趣 　　1、小朋友们，还记得我们玩过的木头人游戏吗？那我们再来玩一次怎么样？ 　　2、师幼共同游戏，关键提问：咦，那我想考考你们，木头人游戏说到哪一个字的时候就不能动了？ 　　3、追问：还有一个不许笑，那到底是哪一个字的时候要摆造型？ 　　4、小结：原来玩木头人在说到笑的时候就要停下来摆造型。 　　5、过渡：今天，我想和大家来玩一个音乐木头人的游戏，用音乐来玩木头人，我带来一段音乐，里面有一段特别的声音，它会告诉你什么时候要停下来做木头人了，我们来听听看！ 　　二、熟悉音乐，了解规则 　　1、（播放音乐）提问：请大家来说说看，你听到的这段音乐里面有特别的声音吗？ 　　追问：那嘟嘟嘟，很长的声音是什么发出来的？ 　　追问：我们喇叭声响起来的时候我们要干嘛？ 　　2、教师示范听音乐玩游戏 　　关键提问，我是在什么时候变木头人的呀？ 　　回应：就是在很长喇叭声后，听到“嘟”马上变木头人。 　　小结：喇叭声“嘟~~~”响起是告诉我们要准备了，当喇叭声“嘟”响了就是变木头人的时候了。 　　3、幼儿初次尝试游戏：你们都知道了，来一次怎么样？ 　　“我们都是木头人，不许笑，不许动，123，就快变成木头人，123，就快变成木头人，嘟~~~，变！” 　　4、这次我要把这个游戏加大难度了，听一听，这次音乐里有几个特别的声音？自己听啊！ 　　（播放音乐） 　　关键提问：连续发出的两次喇叭声音，提醒我们怎么办？ 　　小结：有2次特别的声音，而且这2次要连续变2个不同的造型。 　　5、幼儿跟着音乐尝试。 　　三、挑战比赛，创编动作 　　1、鼓励幼儿4组挑战比赛。1组比赛，另3组幼儿做评委，找一找哪些幼儿是不能跟着音乐来变？ 　　2、进入第二轮比赛。规则变了，要听好指令来玩。幼儿尝试玩一次。 　　3、进行第二轮比赛。 　　4、进入第三轮比赛。 　　一组幼儿要统一动作。 　　5、第四轮比赛，根据幼儿游戏情况及时间安排看。 　　活动延伸： 　　音乐停，每组要变一座桥。 　　设计意图 　　孩子们都很喜爱户外活动，在五项技能里，爬行的方式比较单一，但孩子们是很喜欢爬行的，因此为了锻炼幼儿身体的灵活性，老师设计了这么一节课。 　　活动目标 　　1、喜欢爬行的游戏，敢于积极参与挑战。 　　2、模仿蛇爬行的动作，学习身体着地爬行的方法。 　　3、能主动遵守游戏规则，提高身体灵活性和协调性。 　　重点难点 　　重点： 　　1、喜欢爬行的游戏，敢于积极参与挑战。 　　2、模仿蛇爬行的动作，学习身体着地爬行的方法。 　　3、能主动遵守游戏规则，提高身体灵活性和协调性。 　　难点：模仿蛇爬行的动作，学习身体着地爬行的方法。 　　活动准备 　　1、经验准备：对蛇的生长特点和生活习性有初步的了解。 　　2、物质准备: 　　a、各类食物小卡片若干。 　　b、老鹰头饰一个。 　　3、环境准备：干净平整的游戏场地。 　　活动过程 　　一、热身活动 　　1、教师带领幼儿到游戏场地，模仿小蛇扭动身体，活动身体各关节。 　　2、用身体动作表现蛇的特点和习性。 　　(1)提问：你知道小蛇是怎样出生的吗?（启发幼儿蜷缩身体模仿蛋型，玩团身滚的游戏。） 　　(2)提问：小蛇是怎样爬行的?（启发幼儿尝试多种方式爬行，请模仿最像的幼儿示范好方法。） 　　(3)提问：小蛇长大了会怎么样?（玩直身滚游戏，表示“小蛇蜕皮”。） 　　(4)提问：小蛇最怕谁?如果遇到它的天敌会怎样?（启发幼儿大胆想象，用身体动作表现“卷曲”或“死去”等身体状态。） 　　二、爬行练习指导。 　　1、小蛇去散步：幼儿模仿蛇爬行的方法，在场地自由练习爬行。 　　2、针对有代表性的问题进行集体讨论：这样爬行像小蛇吗?怎样爬更像?你能试试吗?（教师个别指导身体协调性较弱的幼儿练习。） 　　三、开始游戏 　　1、介绍游戏玩法 　　教师将食物小卡片散落在场地各处，幼儿从指定起点线出发，边爬行边找寻食物(即 　　收集食物小卡片)，在规定时间(规定时间内还是规定时间点)到达指定区域且收获食物最多的.小蛇为胜。 　　2、幼儿游戏，一轮结束后及时与幼儿共同小结出现的问题，商讨改进方法。 　　教师以轻松的口吻提醒幼儿遵守爬行的规则，不争抢“食物”等。 　　3、加深游戏难度，教师扮演“老鹰”，小蛇爬行找食时，发现有老鹰临近必须马上蜷缩伪装或直身躺装死”，老鹰飞走后可继续爬行，否则被捉，游戏停玩一次。 　　4、可请幼儿扮演“老鹰”，游戏多次进行。 　　四、放松活动。 　　1、游戏：小蛇的舞。 　　带领幼儿放松紧张肌肉群，伸展身体。 　　五、活动延伸 　　指导家长协助个别协调性弱的幼儿加强爬行和其他运动技能练习。 　　活动总结 　　大部分的幼儿能身体协调地模仿蛇类爬行，也都能积极参与挑战游戏，快乐的体验集体游戏。 　　活动目标 　　了解常见的危险动作，懂得其危害。 　　知道在日常生活中玩游戏要注意安全。 　　体验看图说话，编创儿歌歌词的乐趣。 　　活动准备 　　课件准备：“哪里有危险”图片；“危险动作不能要”组图；《安全歌》儿歌视频。 　　活动过程 　　出示图片“哪里有危险”，引导幼儿找出危险的行为。 　　——找一找这里面有哪些危险的行为？请你把它圈出来。 　　——你为什么觉得它不安全？ 　　小结：抛沙土会伤害眼睛；从滑梯滑道往上爬或站在秋千椅的后面容易被撞伤；坐椅子伸长腿，会绊倒别人，使别人摔伤；吃东西的时候说笑会呛到自己。这些都是危险的行为，我们自己不要做，也要提醒别人不能做。 　　出示组图“危险动作不能要”，鼓励幼儿看图说话。 　　——图上的小朋友在做危险的行为，我们可以用一句话来提醒他这样做很危险. 　　——想一想，你会怎么说？（比如：上下楼梯不打闹/不对耳朵大声叫。） 　　播放儿歌视频《安全歌》，带领幼儿学念儿歌。 　　1.播放儿歌视频《安全歌》第一遍，引导幼儿初步欣赏儿歌。 　　——刚才你们说的这些话很适合编成一首安全儿歌，来告诉小朋友们不做危险的.事情。我们一起来听这首《安全歌》。 　　2.播放儿歌视频《安全歌》2-3遍，带领幼儿学念儿歌。 　　小结：做危险的行为很容易让我们自己受伤，同时也可能会伤害到别人。我们要做文明的好孩子，不在危险的地方游戏，不做危险的动作。 　　组织幼儿讨论，鼓励幼儿结合自身经验，举例更多危险的、不能做的行为，并用一句话描述。 　　——你还知道哪些危险的不能做的事情？（站在摇摇椅上、拿着剪刀乱跑……） 　　——如果要用一句话来提醒小朋友们不做这件事，你会怎么说？（坐摇椅，不站立；手拿剪刀不乱跑。） 　　附【儿歌】 　　安全歌 　　小朋友，请牢记， 　　危险动作不能要。 　　墙头高，不要爬， 　　上下楼梯不打闹。 　　坐在椅上不伸腿， 　　玩时不把沙土抛。 　　嘴吃东西不说笑， 　　不对耳朵大声叫。 　　做个文明好孩子， 　　人人夸我好宝宝。 　　目标： 　　1.能以手脚着地爬的方式沿直线和曲线行进，提高身体的协调与控制能力。 　　2.能自主创设路线并以手脚着地爬的方式行进，体验和同伴一起用绳子游戏的乐趣。 　　准备： 　　材料准备：绳子，音乐。 　　经验准备：有手膝着地爬的经验，有沿线行进的经验。 　　过程： 　　一、热身运动—一在绳子两侧行进 　　（一）入场 　　师：今天我们来和绳子玩游戏，我们要沿着绳子来运动身体，但不能碰到绳子。现在，请大家跟着我一起进入场地。 　　在轻快有力的背景音乐声中，幼儿一个跟着一个共同抓住一根绳子小跑步入场，教师带领幼儿沿s线、螺旋线跑。 　　（二）做热身动作 　　将绳子放置成直线。教师边喊口令边带领幼儿沿着绳子做热身运动： 　　交替走，一二一二；（两脚跨在绳子两侧交替沿绳子行进，双臂做扩胸动作。） 　　踮脚走，一二一二；（两脚跨在绳动作。） 　　脚跟走，一二一二；（两脚跨在绳子两侧脚跟着地沿绳子行进，双臂做叉腰动作。） 　　绕着走，一二一二；（在绳子两侧小跑行进。） 　　侧身走，一二一二；（侧身沿绳子两侧小跑行进。）跳起来，摸摸脚。（双脚在绳子两侧跳跃两次，俯身用手摸脚。） 　　（析：该热身活动以绳子为材料，将走、跑、跳等下肢动作和上肢动作、腹背运动等相结合，有唤醒身体各部位参与运动的作用，为接下来的手脚着地爬做好了准备。） 　　二、和绳子一起游戏——以手脚着地爬的`方式沿直线和曲线行进 　　（一）沿直线行进 　　1.自主尝试沿直线绳子行进的方法。 　　（1）明确任务。 　　师：刚才我们是用脚来沿绳子行进的。现在请你们试一试，能不能用身体的其他部位来沿直线绳子行进，但身体不能碰到绳子？ 　　（2）随背景音乐自主探究。 　　观察与指导要点：提醒幼儿在行进过程中保持适当的间距，避免碰撞；鼓励幼儿尝试用不同的身体部位和方式沿绳子行进，提示幼儿可手脚并用、改变身体方向等。 　　（3）交流分享。 　　师：谁愿意来展示一下你的方法？手脚着地爬时身体的哪些部位是悬空的？感觉身体的哪个部位特别紧张？身体可以怎么改变方向？身体向下或向上哪个更具挑战？师（小结）：原来我们可以有很多方法沿直线绳子行进，比如可以脚跨绳子两侧，手脚着地向前或向后爬行；也可以双脚在绳子一侧，双手在绳子另一侧，手脚着地往左或往右侧身行进。 　　2.练习以手脚着地爬的方式沿直线绳子行进。 　　（1）明确要求。 　　师：请你们用手脚着地爬的方式沿直线绳子行进，可以试试变换身体方向爬行。 　　（2）自主练习。 　　观察与指导要点：提醒幼儿在爬行过程中保持身体悬空状态，引导幼儿保持适当的间距，鼓励幼儿尝试以不同身体方向，如正向爬、侧身爬、倒着爬等沿直线爬行。 　　（3）提高难度。 　　设置高度离地20厘米左右的绳子，鼓励幼儿尝试沿直线爬行通过。 　　（析：在该环节中，幼儿主要学习手脚着地爬，明确动作要领。教师用语言和动作提示的方式指导幼儿在自主练习的过程中保持手脚着地、身体悬空的爬行姿势，幼儿在直线行进过程中提高了身体的平衡和协调能力。） 　　（二）沿曲线行进 　　1.分组创设行进路线。 　　师：刚才我们练习了沿直线爬行，现在要增加难度了，请你们用最快的速度把这些绳子变成弯弯曲曲的线。 　　2.自主练习以手脚着地爬的方式沿曲线爬行。 　　（1）明确要求。 　　师：请你们手脚着地沿曲线爬行，也可以试试变换身体方向爬行。 　　（2）自主练习。 　　观察与指导要点：提醒幼儿在行进过程中不碰触绳子，鼓励能顺利沿曲线爬行的幼儿尝试沿离地20厘米左右的曲线绳子爬行。 　　（3）交流分享。 　　师：沿曲线绳子爬行有难度吗？你们是怎么顺利通过的？ 　　（析：在该环节中，幼儿在掌握动作的基础上自主改变路线，以手脚着地爬的动作去适应行进路线和速度的变化，从而提高身体移动时的重心稳定性和动作灵敏性。） 　　（三）沿封闭路线循环行进 　　（1）明确要求。 　　师：现在我们要把绳子连接起来，变成封闭路线。请你们按顺时针方向手脚着地向前爬，当音乐停止时马上保持动作不动，当音乐响起时又开始爬。 　　（2）自主练习。 　　观察与指导要点：提醒幼儿在行进过程中注意路线的方向，不碰触绳子；鼓励幼儿在音乐停顿时能控制身体动作，对能坚持的幼儿给予肯定；注意观察幼儿的运动量，尤其要关注体能较弱幼儿的运动负荷，提醒他们适时休息。 　　（析：在该环节中，幼儿在能手脚着地爬过低、高、直、曲不同路线的基础上按封闭路线循环爬行，同时做到动静交替，这不仅对幼儿身体移动中的反应和控制能力提出了更高要求，更对体力与耐力提出了挑战，同时还为坚持性等学习品质的养成提供了机会。） 　　三、放松运动——灵活避让扭动的绳子 　　师：刚才我们玩了沿绳子手脚着地爬的游戏，接下来我们来玩一个躲避绳子的游戏，请两个小朋友帮忙来甩动绳子，其他小朋友在绳子上活动，但要避开绳子。 　　活动目标： 　　1、知道每个人都有情绪，并能辨认几种基本情绪。 　　2、能对自己的情绪做出确切的表达。 　　3、了解不同情绪对人身体健康的影响，初步知道调节自己的情绪。 　　活动准备： 　　地垫4块、课件、彩笔、彩纸 　　活动过程： 　　一、热身运动 　　游戏形式引入主题：让幼儿围着垫子听声音转圈，声音一停，幼儿站到垫子上，逐一减少垫子。 　　让幼儿说一说刚才玩游戏后心情是怎样的？（高兴，兴奋......） 　　教师小结：从一个人脸上的表情可以猜测出他的心情怎样 　　二、在大屏幕中依次呈现图片让幼儿观察，图片中人物的表情是什么样的？（高兴，兴奋，不高兴，生气......）让幼儿猜猜他们遇到了什么事情让他们有这种表情？ 　　三、讲述故事，让幼儿了解认识情绪"嫉妒" 　　嫉妒：就是别人拥有的东西自己没有，这时候心理就会非常的生气，难过，伤心，这种感觉就是嫉妒。 　　四、绘画表情，理解情绪概念 　　让幼儿在折好的纸上把四种表情画出来（高兴，生气，悲伤，嫉妒），让幼儿把画好的放到黑板上，老师和幼儿一起欣赏，点评。 　　五、游戏练习，巩固情绪词语 　　老师拿出一个盒子，盒子里装有许多画有不同表情的'小纸条，让幼儿从盒子里随便摸一个，根据纸条上的表情让幼儿表演，让其他幼儿猜表演的是什么表情？ 　　活动延伸： 　　让幼儿自己制作心情日记本，记录每天的心情故事，延续情绪体验。 　　活动目标： 　　1、培养幼儿的肌肉耐力及身体的灵敏协调能力。 　　2、增强幼儿的体能及合作协调的能力。 　　3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。 　　4、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。 　　活动准备： 　　体操垫子 　　活动过程： 　　1、开始部分。 　　全体幼儿在场地上四周走、跑交替。做行进操，做上肢运动、体转运动、跨大步等动作。 　　2、基本动作。 　　幼儿站在已放好的垫子周围，教师让两个幼儿示范玩法及游戏规则：垫子一块，两个幼儿同时坐在垫子上，背部互相贴紧，听到“开始“口令后，各幼儿手臂撑在垫子上，身体用力相互推挤，看谁先被挤下垫子，先下垫子者为失败者，游戏可重复进行，幼儿分小组活动。 　　3、结束部分。 　　（1）小结：表扬能力协调合作游戏的幼儿。 　　（2）放松：原地踏步走大圆，两臂自然放松摆动。 　　（3）每组两人抬垫子送到体育室。 　　教学反思： 　　次活动体现了幼儿对集体观念的认识，赢了的幼儿老师要给予适当的表扬，输的幼儿可以请他们讲讲输的原因在哪里，以后比的时候要吸取经验。 　　小百科：游戏是所有哺乳类动物，特别是灵长类动物学习生存的.第一步。它是一种基于物质需求满足之上的，在一些特定时间、空间范围内遵循某种特定规则的，追求精神世界需求满足的社会行为方式，但同时这种行为方式也是哺乳类动物或者灵长类动物所需的一种降压减排的方式，不管是在出生幼年期，或者发育期，成熟期都会需要的一种行为方式。 　　【活动目标】 　　1、练习抛、跳、跑等基本动作，促进手、腿等大肌肉动作的发展。 　　2、能积极参加游戏，体验愉快的情绪。 　　3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 　　4、体验合作创编游戏的乐趣。 　　【活动准备】 　　人手一份报纸。 　　【活动过程】 　　一、热身运动。 　　坐在报纸上跟着教师做各种动作：长长的（脚伸直）、宽宽的（两脚分开）、山洞（双手抱住膝盖）、蝴蝶（两脚交叉双手跟着脚动起来）、由慢变快的动作 　　儿歌：“两脚长长的'，变成宽宽的，钻过小山洞，变成蝴蝶飞呀飞”。 　　二、练习跳的动作。 　　1、引导幼儿在“荷叶”上，跳上跳下。 　　2、教师示范并说明双脚并拢跳过“荷叶”。 　　3、引导幼儿双脚并拢跳过“荷叶”。 　　三、自由探索。 　　1、幼儿自主玩报纸，教师适时引导。 　　2、介绍自己的玩法。“你和报纸是怎么玩的？” 　　3、教师介绍自己的玩法——和报纸赛跑。 　　四、报纸游戏：《看谁跑得快》。 　　将报纸贴在胸前，向前奔跑，不让报纸掉落，奔跑时小手不能用手拿报纸，看谁跑得最快！ 　　1、教师示范并重点说明双手离开报纸。 　　2、3-5个幼儿示范后，请全体幼儿玩游戏并提出游戏规则：“雷声”、“雨声”时，引导孩子们把报纸当作伞，集中到老师身边，蹲下来“躲雨”。 　　五、游戏：比一比谁的报纸扔的远，抛得高。 　　“太阳公公又出来了，我们的好朋友报纸想变成风筝到天上去飞一会，怎么办？——-往上抛 　　1、幼儿自由将报纸往上抛，教师适时引导：将报纸揉成团可以抛的越高。 　　2、将报纸扔进纸篓里（由近及远让幼儿尝试） 　　六、放松运动。 　　你把报纸成功扔进纸篓了吗？扔进的放松哈哈哈大笑，没扔进的做伤心样唔呜呜呜…… 　　【活动反思】 　　1、应该对幼儿们进行分组游戏 　　2、在游戏中应该邀请小朋友和老师一起游戏 　　活动设计背景： 　　1、幼儿对拍球滚球有一定的练习基础，有个别幼儿能很好的掌握了运球的技巧。 　　2、幼儿对学校附近的成人篮球练习很感兴趣，会自行观看并模仿对篮球表现出一定的喜爱。 　　活动目标： 　　1、开发幼儿探索皮球各种玩法的兴趣，培养对篮球的兴趣。 　　2、练习排球培养动作节律，促进动作的协调发展。 　　3、热爱体育运动热爱生活。 　　4、喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。 　　5、了解多运动对身体有好处。 　　教学重难点： 　　掌握连续拍球，投球的技巧。 　　活动准备： 　　1、与幼儿等数量皮球若干，自制篮球框一个。 　　2、欢快的音乐，录音机。 　　开始部分： 　　今天皮球王国要举行皮球比赛，我们小朋友们一起去参加，搭上火车让我们一起出发吧。教师开火车带小朋友们到户外场地。 　　基本部分： 　　一、引入活动 　　1、幼儿到场地自己挑选皮球，进行自由活动，探索皮球的各种玩法。 　　2、鼓励幼儿积极说出并示范自己的玩法，让孩子们一一展示。 　　3、教师简单小结幼儿的各种玩法，拍、滚、抛等并让孩子们加以练习。 　　二、出示辅助教材，和皮球做游戏 　　1、出示自制篮筐一个，教师亲身示范投篮动作，让幼儿模仿练习。 　　2、将幼儿分成两队，轮流进行实物投篮练习。 　　3、教师调整幼儿投篮的距离，重点讲解幼儿在投篮中出现的错误，纠正方法。 　　4、将两队小朋友带到指定的场地，进行定时的`投篮比赛。 　　5、幼儿快乐的投篮。 　　结束部分： 　　1、教师小结：皮球王国的国王表扬小朋友们真棒，你们每个人玩的都很好，并且授予了小朋友们投篮高手的称号，你们高兴吗？ 　　2、教师和幼儿开着火车离开了皮球王国。 　　活动延伸： 　　在活动结束时对各个幼儿进行表扬，让他们享受胜利的喜悦，运动的快乐。 　　教学反思： 　　这次体育游戏活动。从幼儿的实际经验出发，满足了幼儿在篮球这方面运动的补充。音乐的带动，开火车到皮球王国的律动贯穿整个活动，使幼儿在开始和结束时都能保持良好的纪律。 　　小百科：皮球，一种空心球，弹性很好。 　　【设计意图】 　　“跳竹竿”是一种民间活动，也是一种传统体育游戏。它不但姿态优美，富于节奏，而且气氛非常欢快热烈，吸引众人。幼儿园教育指导纲要中明确指出：“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯。”同时《3—6岁儿童学习与发展指南》中，在健康领域的动作发展一项中，明确给出了教育建议：“玩跳竹竿、滚铁环等传统体育游戏”，发展儿童的动作协调和灵活性。跳竹竿作为一种传统民间游戏对于大班的孩子来说接触很少，获得的经验也少，但跳竹竿又需要集体的经验。通过集体教学的方式，让孩子们习得跳竹竿的经验，了解基本动作，从而发展孩子的动作协调和灵活性。 　　【活动目标】 　　1、掌握跳竹竿的`基本节奏和动作，在跳竹竿舞时，动作协调、合拍。 　　2、在合作游戏中，发展弹跳能力、灵敏性和协调性，激发勇于挑战的学习品质。 　　3、在学习跳竹竿中，体验民间活动竹竿舞的乐趣。 　　【活动准备】幼儿观看过跳竹竿的视频、2。5米的竹竿8根，贴纸、硬质场地、鼓 　　【活动重、难点】 　　重点：掌握跳竹竿的基本节奏和动作，在跳竹竿舞时，动作协调、合拍。 　　难点：在合作游戏中，发展弹跳能力、灵敏性和协调性，激发勇于挑战的学习品质。 　　【活动过程】 　　一、谈话导入 　　师：之前在教室里我们欣赏过跳竹竿的视频，好玩吧！今天我们也来试试看。 　　1、他们是怎样跳竹竿的呢？（幼儿大胆表达，有的人在敲竹竿，有的人跳到里面） 　　2、他们的竹竿是怎么摆放的？ 　　小结：哦，原来是两根横着平行摆在下面，两根竖着摆在上面。 　　二、初步练习，感知竹竿舞的基本节奏。 　　1、敲竹竿基本技巧学习 　　（1）出示指挥“鼓” 　　现在摆好了，还差敲竹竿的人诶！怎么敲呢？ 　　出示鼓，猜猜看这是用来干嘛的？是的，这就是竹竿指挥鼓，就像红绿灯可以指挥交通一样。 　　竹竿指挥鼓是用来指挥竹竿敲动的节奏。 　　敲鼓面表示竹竿打开，敲鼓边表示竹竿合拢。（图谱：鼓面——开鼓边——关） 　　（2）用手模拟竹竿节奏 　　（开合开合开开合）问：几个开合？几个开开合？（完善图谱） 　　（3）用竹竿敲打练习（分小组自由练习，听到连续敲鼓声表示结束练习） 　　教师在途中带领部分幼儿尝试进行跳竹竿。 　　2、跳竹竿“点收”基本步法学习 　　（1）配鼓点原地练习脚步节奏（点收——点收——点收——点点收）问：几个点收？几个点点收？ 　　刚刚我们是怎么配上脚步的？请幼儿师范（完善图谱：鼓面——点鼓边——收） 　　（2）在静止的竹竿上练习脚步 　　（3）分小组跳竹竿练习 　　提出问题：怎样让敲竹竿和跳竹竿结合起来呢？按照指挥鼓的节奏。 　　怎样分工？谁做敲竹竿的人，谁做跳竹竿的人。轮流 　　奖励机制：共分为两个小组，每个小组6人，每个人都需要完成两项任务，分别是敲竹竿和跳竹竿，所有组员完成后每人可得到一个贴纸。但是有时间限制，以鼓声为信号。 　　三、闯关游戏，学习合作跳竹竿 　　1、学习“跳收”的基本步法 　　配鼓点，教师平地示范（跳收——跳收——跳跳收） 　　师：刚刚你们都得到了丝带，看来大家都是跳竹竿的高手。不要着急，还有难关在等着你们！ 　　瞧，这个步法你们能在竹竿上跳出来吗？ 　　那赶紧分小组试试，成功后就可以得到第二条丝带。 　　哇，都过关啦！我们一起来看一看。 　　2、学习合作跳竹竿。 　　师：摆放竹竿，两横六纵。提问：刚刚你们是两组，现在变成在一组，这样摆放又怎样跳过？ 　　（1）竹竿是静止的 　　（2）竹竿敲起来 　　敲竹竿的配合；整体的配合 　　3、集体表演 　　邀请同伴、老师参加。 　　小朋友们，今天玩得开心吗？竹竿舞还有很多种节奏和跳法，我们一起去收集，下一次再一起学习。 　　活动反思： 　　跳竹竿对于幼儿来说是平时不太接触、不太熟悉的活动，所以在进行集体教学前，经过看看视频、讨论让孩子们对跳竹竿有基础的了解，再利用晨间体锻分散活动，让孩子们亲身尝试，获得一些跳竹竿的经验，经过前期的准备活动，在导入部分就容易了很多。 　　在第二个环节中，分成一个一个的小环节，从了解节奏鼓—学习节奏—“点收”基本步法学习，从集体探讨—集体尝试—小组合作，幼儿基本掌握了点收的基本步法。在最后一个环节，幼儿合作比赛的形式进行，由于有部分能力稍弱的孩子还没有完全掌握跳的方法，出现了比赛的间断，最后没有按照教案预设的轨道完成整场比赛。 　　可以将最后一个环节进行调整，幼儿自由分组进行活动，可以继续练习，也可以选择比赛，或者每组推选三名幼儿来进行比赛，这样就能照顾到能力较弱的孩子，又能具有挑战性。 　　关键经验： 　　幼儿进入大班，运动能力不断增强，动作更趋灵活，但对身体关节的作用及保护方法了解很少，容易造成运动中关节拉伤、摔伤和碰伤。由此，通过有趣的关节游戏、关节表演等内容，使幼儿知道关节对人体活动的作用，学会在运动中保护关节的方法。 　　活动目标： 　　1、知道关节能使身体弯曲，对人体活动有重要作用。 　　2、学会简单保护关节的方法。 　　3、初步养成良好的卫生习惯。 　　4、知道检查身体的重要性。 　　活动材料与相关环境创设： 　　纸夹板、纸夹长臂、线绳、水彩笔若干、大型积木一套。 　　图书区投放与人体关节骨骼有关的书。《幼儿用书》中画有人体关节图人手一张。 　　教师录制幼儿生活和游戏中推、拉、拽和不注意自我保护的现象。 　　活动准备： 　　对人体骨骼有初步的了解与认知。 　　引导幼儿观察讨论：有关人体各部位能弯曲变化的问题。 　　教师录制幼儿生活和游戏中推、拉、拽和不注意自我保护的现象。 　　活动过程： 　　1、教师带幼儿在户外练习跳绳、玩“高矮人”游戏后回班讨论：绳子是怎样摇起来的？人为什么能变高变矮？（摇绳时靠臂的什么部位，下蹲或站起时靠腿的什么部位）引发幼儿认识人体的关节。 　　2、引导幼儿寻找身体上的关节，如：腕关节、肘关节、踝关节、膝关节等，再次讨论：有了这些关节人体才能怎样？没有这些关节人体又会怎样？引导幼儿结合生活实际体验关节的重要作用。 　　3、游戏“会表演的关节”。幼儿找一个裸露在外的关节。大胆地在关节部位上用水彩笔画一样东西。如：小昆虫、小人脸等。然后动一动这些关节，发现关节上图形会一弯一伸的动起来。（加深幼儿对关节弯曲作用的认识）。 　　4、游戏“机器人与小精灵”。幼儿分成两队，一队扮机器人将纸夹板用线绳绑住膝关节，双臂套纸夹长臂。，一队扮小精灵，教师扮“工程师”发出口令。两队分别取放积木盖建房子，比赛看哪队先将房子盖好，两队互换角色重复游戏。。引发讨论：为什么小精灵队盖的快，机器人队盖的慢？教师与幼儿共同总结；人体如果没有关节行动起来很困难，有了关节活动起来很灵活方便。关节对人体活动和运动有很重要的作用。 　　5、教师请幼儿观看他们的生活游戏录像，画面出现推、拉、拽的现象。与幼儿讨论：这些现象会使小朋友怎样？容易发生什么问题？我们应该怎样保护关节，避免伤害？帮助幼儿提升保护关节的经验：活动时注意不硬拉、拽同伴的胳膊，不推撞同伴；体育活动中注意互相躲闪避免摔伤；跳跃或提拿重物时注意保护好自己的关节，不使关节拉伤或扭伤。再次观看正确的游戏活动和自我保护的方法录像。 　　相关经验： 　　绘画：各种昆虫的绘画方法。 　　卫生常识：人体骨骼关节的'保健常识。 　　活动评价： 　　在幼儿活动或运动中能否注意不推拉碰撞同伴，有无自我保护的意识和行为。 　　活动延伸与扩展： 　　1、创设“我喜欢的运动”墙饰，将制成的活动“小人”由幼儿意愿摆放成自己喜欢的运动状态，并相应写上自己表述的自我保护方法。以增强自我保护意识和行为。 　　2、与家长沟通和宣传，注意在家庭活动中保护幼儿的关节。提醒幼儿增强自我保护意识。 　　活动反思： 　　在我们走入新课程的这段时间，我们要对自己过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，现将在反思中得到的体会总结出来，以求与同行共勉。下面是小编带来的是会动的关节关节教学反思，希望对您有帮助。 　　《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。在《勇敢的龙虎娃》这一主题中，幼儿对自己身体的运动充满了探究的兴趣，我们顺应孩子的兴趣，开展了《会动的关节》这一活动，通过自主探索、记录、分享，以及图片、视频的帮助，让幼儿发现了身体上更多能动的地方，了解了关节与运动的关系，同时又对自己身体内部的运动有了一些初步的认知。整个活动实施后，既有精彩之处，也有有待调整之处，接下来与大家一起分享我的所思所想。 【幼儿园大班健康游戏教案】相关文章： 幼儿园大班健康游戏教案07-03 幼儿园大班游戏教案《水的游戏》02-05 幼儿园大班游戏教案01-06 幼儿园健康游戏教学教案01-12 幼儿园户外游戏健康教案12-13 健康教案幼儿园大班教案02-08 幼儿园大班健康《健康日》教案04-05 健康幼儿园大班教案02-10 幼儿园大班健康教案10-01 幼儿园大班健康教案10-25