2001年颁布的基础教育课程改革纲要,在课程功能方面的改革目标是什么
答: 1. 2001年颁布的基础教育课程改革纲要，课程功能方面的改革目标是要发展学生的综合素质。
2. 在具体实践中，培养学生综合素质的方式包括：通过课程内容、课程模式、评价方式等多方面措施，促进学生的思维能力、创新能力、实践能力、语言表达能力等方面的全面发展。
3. 此外，课程改革也要将学生的现实生活中各个方面的所学知识与技能，强化知识的综合运用和扩展，并培养学生在实际生活中解决问题的能力，以此达到提高综合素质的目的。
中学教育基础是什么课程
根据《基础教育课程改革纲要》规定，我国初中阶段设置分科课程与综合课程相结合，中学教育基础课程主要包括有一下学科：思想品德、语文、数学、外语、科学（或物理、化学、生物）、历史与社会（或历史、地理）、体育与健康、艺术（或音乐、美术）以及综合实践活动。
21世纪初我国基础教育改革的重点
一、基础教育的均衡化，是纲要的主旋律。 基础教育的均衡发展，有五个主要任务，这就是区域均衡、城乡均衡、校际均衡、人群均衡、阶段均衡。 区域均衡和城乡均衡的目标是尽快缩小东西部教育的差距和城乡之间的教育差距；校际均衡的目标是努力办好每一所学校，尽快提升薄弱学校的办学水平，缓解择校的压力；人群均衡的关键是关注弱势人群子女的教育问题，教好每一个学生，不让一个学生因家庭经济困难而失学；阶段均衡的重点是保障义务教育的前提下，强化政府在学前教育和高中教育阶段的责任。 纲要为均衡发展明确了政府责任。
二、基础教育的优质化，是纲要的着力点。在处理教育公平与效率关系的问题上，纲要在坚持教育均衡发展的同时，也把“提供更加丰富的优质教育”作为到2020年实现教育现代化的战略目标之一，希望通过10年左右的努力，我国的基础教育质量整体提升，教育现代化水平明显提高。基础教育阶段的优质教育资源总量不断扩大，人民群众接受高质量基础教育的需求得到更大满足。同时，中小学学生的思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高。为了实现优质化，纲要提出了四项基本要求，从根本上保证了优质化得以落实。
三、基础教育的多样化，是纲要的新亮点。 纲要不仅把高中教育的多样化作为基本发展方向，提出要大力促进高中办学体制的多样化和培养模式的多样化
相关问答
1. 2001年颁布的基础教育课程改革纲要主要针对课程功能有哪些改革目标？
答：2001年颁布的基础教育课程改革纲要主要针对课程功能的改革目标有：强调课程要促进学生的全面发展，关注学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的整合，以及增强课程的综合性和实践性。
2. 基础教育课程改革纲要中提到的课程功能改革，具体想达到什么样的效果？
答：具体想达到的效果是让课程更加注重学生能力的培养，而不仅仅是知识的传授，希望通过改革，让学生在掌握知识的同时，提高解决问题的能力和综合素质。
3. 在基础教育课程改革纲要中，课程功能改革对教师有什么新的要求？
答：课程功能改革对教师的新要求包括：改变传统的教学观念，以学生为本，关注学生个体差异；提高自身的综合素质，能够进行跨学科教学；创新教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
4. 课程功能改革对于学生来说，有哪些实质性的改变？
答：对于学生来说，实质性的改变包括：学习内容更加贴近实际，提高学习兴趣；教学方式更加多样化，促进学生主动参与；评价体系更加全面，不仅关注成绩，还关注学生的综合素质和能力发展。
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